【摘 要】
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<正>要提高学生的数学学习能力,使数学课程目标得到落实,就必须加强数学阅读能力的培养,提高学生领会和理解数学语言的能力。1课堂指导学生数学阅读1.1低年级注重示范阅读老
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<正>要提高学生的数学学习能力,使数学课程目标得到落实,就必须加强数学阅读能力的培养,提高学生领会和理解数学语言的能力。1课堂指导学生数学阅读1.1低年级注重示范阅读老师的示范阅读应该是学生的表率。小学生具有很强的模仿力,老师的示范阅读直接影响着学生数学语言的表述能力。这就要求老师不断提高自身的阅读水平,通过教师阅读示范作用,对学生的初步逻辑思维能力有良好的影响。教师不能因为自己理解题意就认为学生也理解了,每次读题两、三遍,再指
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