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"一题一课"是以一个"初始问题"为教学起源,以开放性问题为载体,培养学生提出问题、解决问题的能力,而在思维上则凸显知识关联,强化方法概括和本质揭示,注重学习策略与方法的获取,聚焦学生的学习来优化课堂教学结构,促进教师专业成长。
追求自然、简约、深刻的思维课堂——“基于‘一题一课’的初中数学专题复习课的实践研究”开题报告
【摘 要】
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"一题一课"是以一个"初始问题"为教学起源,以开放性问题为载体,培养学生提出问题、解决问题的能力,而在思维上则凸显知识关联,强化方法概括和本质揭示,注重学习策略与方法的获取,聚焦学生的学习来优化课堂教学结构,促进教师专业成长。
【机 构】
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浙江省舟山市第一初级中学
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2020年29期
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