在我的班上，有几名留守儿童因父母都在外地，周末必须寄宿在学校。除了常规的学习、娱乐活动外，每个周日下午的超市购物是孩子们最期待的事情，也是班主任工作的重要内容之一。
　　每个周日，我都严格按照学校制订的师生外出规定，带领5名留守学生到距离学校两公里的一家大型超市购买下周的生活物资。热闹非凡的超市，琳琅满目的商品，足以让他们饱尽眼福。将自己喜爱的美食塞进购物车中，也是他们期待已久的。于是，果汁、牛奶、火腿、方便面等很快就装满了两辆购物车。付完钱，他们就旁若无人地大快朵颐，我提前预定的返校出租车也正好到了。
　　这样的购物活动延续了很长时间，开始我根本没觉察出什么，还认为这是让学生放松心情的好方法。首先，零花钱可以集中消费;其次，可以减轻孩子们对父母的思念;最后，可以培养他们的鉴别能力。但是，渐渐地，我意识到他们在购物中存在的问题：每次购物，他们挑选的物品几乎是同类商品中包装最豪华也是最昂贵的。如果这种购物习惯维持下去，对他们今后的成长肯定不利。
　　又是一个周末，我们依旧结伴去超市。在他们挑选物品时，我故意從货架上拿了一些价廉物美的商品，可每次又被他们悄悄拣出，换回包装豪华、价位较高的物品。我假装不知道，等到付款时才告诉他们：“哎呀，实在对不起，老师今天忘了带那么多钱，支付宝和微信里也没有钱了，怎么办？”有学生出点子：“不要紧，叫其他老师送钱来。”还有学生说：“没事，您拍个超市收款的二维码发给其他老师，让其他老师帮忙付了。”我说：“那多不好意思，周末时间，老师们都在休息，不能打扰他们。我有三个办法：一是退回部分物品;二是换一些价廉物美的东西;三是干脆不买。”他们极不情愿地选择了第二种。
　　我舒了一口气，第一步教育计划算是基本达成了。
　　拎着大包小包出了超市后，我趁热打铁，继续第二步教育计划。
　　“同学们，我们今天再节约一次，不打的，坐公交车返校，行吗？”他们迟疑了好一会儿才说：“老师，你不可能连坐出租车的钱也没有吧？”
　　“是啊！”我装作很为难的样子。
　　“那好吧，我同意。”花钱最大方、出手最阔绰的小杰表现出一副大度的模样。其他几名同学也无可奈何地表示同意。
　　“大家真的长大了，懂事多了，能理解老师！”
　　返校后，我深知：仅有这一次教育是远远不够的，还得继续组织一次“合理消费”主题班会，让学生真正懂得什么叫合理消费，什么样的消费观才是健康的。在班会召开前，我特地组织了一次班委扩大会，提出了我的希望和要求。在达成共识后，由班长主持召开了主题为“谈谈我的消费观”班会。会上，生活委员通报了留守学生每个周末零花钱的消费情况，并且把每次的开支进行了对比。经过精心组织安排，家长和同学们真正认识到了什么是合理的消费，留守学生花钱大手大脚的问题也终于得到了解决。
　　（作者单位：湖北省武汉市武钢实验学校）
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