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【摘要】听说读写是学习英语至关重要的四大要素，高中英语早自习以落实“读”的能力为主，带动其他三项能力为辅，高中英语学习阶段不可或缺的重要组成部分。本文利用举例法、对比法等论证方法，分析提出了提高高中英语早自习实效的方法和策略。
【关键词】高中英语 早自习 实效 方法
高中时期是提升英语水平，打下坚实的英语基础的重要阶段，所以不容忽视对英语的学习。任何语言的学习都离不开“听说读写”，“读”是最关键的要素，古语云：“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理，以读促写，以读促说，以读促听。高中英语早自习是读英语的主要时段，在学校计划教学中也十分重视英语早自习对学生所起到的作用，但是由于教学进度的原因，早自习时间一般安排得比较短促，除此之外，高中英语早自习通常都是学生自主安排，这就容易引发一系列问题。那么如何在这个时间紧迫却又十分重要的英语早自习中提高学习英语的实效性呢？
一、制定科学合理的早自习学习任务
计划永远是先行的，也只有制定科学合理的计划，才能使行动落实，英语早自习中制定学习任务也是同样重要的。许多高中英语早自习中都存在一个普遍的现象：学生无所事事，总是东望西望，书永远翻过不会超过前三页。这种现象并不少见，学生缺乏自主能动性，这就需要教师积极引导，让英语早自习的宝贵时间得到充分利用。综合考虑学习状况以及学生自身情况，引导其制定科学合理的英语早自习学习任务。例如，可根据学习内容，指导学习对已学内容进行复习；制定单词学习量标准，并规定只能多不能少；剩余时间可对接下来的学习内容进行预习等等。通过这种有目的性的学习，让早自习时间充分的被利用起来，激发学生投入到英语早自习的学习中去，从而更进一步的提高学习英语的效率。
二、及时检查任务的完成
只通过制定合理的英语早自习学习任务是远远不够的，必须要配合及时有效地检查才能使学生正视学习任务，否则学习任务只能是空谈。如何实现对任务的及时检查呢？首先，需要教师在分配任务时明确规定任务检查的方法及相应的惩罚措施，例如，对于记单词这一方面，可通过在早自习结束前十分钟进行默写，未通过可施以罚抄的惩罚，让学生感受到压力，从而投入到早自习中去；其次，一定要及时，今日事今日毕，除特殊情况以外，要按照规定时间进行任务检查，不能拖延，否则会给学生造成侥幸的心理；再者，要不时的进行督促和指导，让学生在有疑惑时能得到回应，才能正确的引导学生去学习。高中学习总的而言不能太过放松，只有教师正确引导，才能使学生真正的掌握英语知识，从而提高英语水平。
三、将听说读写有机结合起来
从某种程度上而言，高中英语早自习是培养学生“读”英语的能力，但是同样也不可忽视“听说写”能力的培养。在高中早自习中最忌讳漫无目的的瞎读，不仅起不到作用，还浪费精力和时间，所以要将“听说读写”有机的结合起来，才能最大程度的实现英语早自习的实效性。可以通过一系列的听说读写的联系来实现学习目的，例如，首先通过听标准的阅读和单词发音，不仅可以纠正学生的错误发音，同时还可以加深学生对英语知识的印象。其次，组织学生进行过朗读，对所听到的内容通过读更加加深印象，并且达到“说”英语的目的。再者，通过默写或者写英语作文提高写作能力，最终实现整体水平的全面提升。
四、通过趣味性的英语活动带动学习氛围
英语早自习往往是比较枯燥乏味的，一旦学习提不上兴趣，就更加无心去学习，所以作为教师，要适当开展英语学习小活动带动早自习的学习氛围，促进学生积极主动的投入到英语早自习当中。开展趣味性英语活动是带动学习氛围的有效地手段之一。
1.英语朗读比赛。以个人或小组为单位进行朗读比赛，形式不定，可通过英语诗歌朗诵、英语短小说朗诵以及英语散文或者英语话剧等，在学习之余适当缓解学生高中学习的压力。
2.英语背诵比赛。同样采取小组分组竞赛形式，在结束之余进行点评和分析，对学生口语发音及表现予以评价。对于表现良好的小组，要适当进行表扬，致使学生今后的参与意识更强。对于稍微落后的队伍，为其提供中肯的建议和指导，给予一定的鼓励，使其更加投入到英语早自习当中，以提升自己的英语水平来应对下一次的英语活动。
3.你说我写。根据学习内容，让学生自行考核对方一组，通过互相考核的方式既让学生体会到当教师的乐趣和无奈，同时也能考察学生对知识的学习是否到位，一举两得。
五、结束语
英语作为全世界使用人数最多的语言，要想在这个竞争激烈的社会中占据一席之地，熟练使用英语是必备的。上述提高高中英语早自习实效性的策略需根据具体实际情况来施行，是一个过程，不能急于求成。要将有限且宝贵的时间充分利用起来，发挥出教师的指导与引导作用，将学生的注意力吸引到英语早自习上，使其积极投入到其中。只有不断提高高中英语早自习实效性才能使学生“读”的水平得到进一步提升，从而促进高中生英语综合水平的不断提高。
参考文献：
[1]房李曼.高中英语早读课的有效教学策略[J].语数外学习（高中英语教学），2014（7）：70-70.
[2]袁珍永.如何上好高中英语早自习[J].新课程（教研版），2013 （1）：112.
【关键词】高中英语 早自习 实效 方法
高中时期是提升英语水平，打下坚实的英语基础的重要阶段，所以不容忽视对英语的学习。任何语言的学习都离不开“听说读写”，“读”是最关键的要素，古语云：“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理，以读促写，以读促说，以读促听。高中英语早自习是读英语的主要时段，在学校计划教学中也十分重视英语早自习对学生所起到的作用，但是由于教学进度的原因，早自习时间一般安排得比较短促，除此之外，高中英语早自习通常都是学生自主安排，这就容易引发一系列问题。那么如何在这个时间紧迫却又十分重要的英语早自习中提高学习英语的实效性呢？
一、制定科学合理的早自习学习任务
计划永远是先行的，也只有制定科学合理的计划，才能使行动落实，英语早自习中制定学习任务也是同样重要的。许多高中英语早自习中都存在一个普遍的现象：学生无所事事，总是东望西望，书永远翻过不会超过前三页。这种现象并不少见，学生缺乏自主能动性，这就需要教师积极引导，让英语早自习的宝贵时间得到充分利用。综合考虑学习状况以及学生自身情况，引导其制定科学合理的英语早自习学习任务。例如，可根据学习内容，指导学习对已学内容进行复习；制定单词学习量标准，并规定只能多不能少；剩余时间可对接下来的学习内容进行预习等等。通过这种有目的性的学习，让早自习时间充分的被利用起来，激发学生投入到英语早自习的学习中去，从而更进一步的提高学习英语的效率。
二、及时检查任务的完成
只通过制定合理的英语早自习学习任务是远远不够的，必须要配合及时有效地检查才能使学生正视学习任务，否则学习任务只能是空谈。如何实现对任务的及时检查呢？首先，需要教师在分配任务时明确规定任务检查的方法及相应的惩罚措施，例如，对于记单词这一方面，可通过在早自习结束前十分钟进行默写，未通过可施以罚抄的惩罚，让学生感受到压力，从而投入到早自习中去；其次，一定要及时，今日事今日毕，除特殊情况以外，要按照规定时间进行任务检查，不能拖延，否则会给学生造成侥幸的心理；再者，要不时的进行督促和指导，让学生在有疑惑时能得到回应，才能正确的引导学生去学习。高中学习总的而言不能太过放松，只有教师正确引导，才能使学生真正的掌握英语知识，从而提高英语水平。
三、将听说读写有机结合起来
从某种程度上而言，高中英语早自习是培养学生“读”英语的能力，但是同样也不可忽视“听说写”能力的培养。在高中早自习中最忌讳漫无目的的瞎读，不仅起不到作用，还浪费精力和时间，所以要将“听说读写”有机的结合起来，才能最大程度的实现英语早自习的实效性。可以通过一系列的听说读写的联系来实现学习目的，例如，首先通过听标准的阅读和单词发音，不仅可以纠正学生的错误发音，同时还可以加深学生对英语知识的印象。其次，组织学生进行过朗读，对所听到的内容通过读更加加深印象，并且达到“说”英语的目的。再者，通过默写或者写英语作文提高写作能力，最终实现整体水平的全面提升。
四、通过趣味性的英语活动带动学习氛围
英语早自习往往是比较枯燥乏味的，一旦学习提不上兴趣，就更加无心去学习，所以作为教师，要适当开展英语学习小活动带动早自习的学习氛围，促进学生积极主动的投入到英语早自习当中。开展趣味性英语活动是带动学习氛围的有效地手段之一。
1.英语朗读比赛。以个人或小组为单位进行朗读比赛，形式不定，可通过英语诗歌朗诵、英语短小说朗诵以及英语散文或者英语话剧等，在学习之余适当缓解学生高中学习的压力。
2.英语背诵比赛。同样采取小组分组竞赛形式，在结束之余进行点评和分析，对学生口语发音及表现予以评价。对于表现良好的小组，要适当进行表扬，致使学生今后的参与意识更强。对于稍微落后的队伍，为其提供中肯的建议和指导，给予一定的鼓励，使其更加投入到英语早自习当中，以提升自己的英语水平来应对下一次的英语活动。
3.你说我写。根据学习内容，让学生自行考核对方一组，通过互相考核的方式既让学生体会到当教师的乐趣和无奈，同时也能考察学生对知识的学习是否到位，一举两得。
五、结束语
英语作为全世界使用人数最多的语言，要想在这个竞争激烈的社会中占据一席之地，熟练使用英语是必备的。上述提高高中英语早自习实效性的策略需根据具体实际情况来施行，是一个过程，不能急于求成。要将有限且宝贵的时间充分利用起来，发挥出教师的指导与引导作用，将学生的注意力吸引到英语早自习上，使其积极投入到其中。只有不断提高高中英语早自习实效性才能使学生“读”的水平得到进一步提升，从而促进高中生英语综合水平的不断提高。
参考文献：
[1]房李曼.高中英语早读课的有效教学策略[J].语数外学习（高中英语教学），2014（7）：70-70.
[2]袁珍永.如何上好高中英语早自习[J].新课程（教研版），2013 （1）：112.