【摘 要】
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数学是思维的科学，对学生思维火花的敏感性来源于教师的数学素养．教师想引导学生的数学思考，其前提是他自己知道怎么想？教师想让学生学会发现，首先他自己要成为一个发现者？基于这样
【机 构】
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福建省厦门实验中学,福建省泉州第一中学
【基金项目】
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福建省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题《高中数学试卷讲评课教学策略实证研究》(课题立项批准号FJJK15-464)
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数学是思维的科学，对学生思维火花的敏感性来源于教师的数学素养．教师想引导学生的数学思考，其前提是他自己知道怎么想？教师想让学生学会发现，首先他自己要成为一个发现者？基于这样的理解，笔者认为要上好高中数学试卷压轴题的讲评，不仅要求教师具备较高的专业素养，还要求教师在课前充分备好引导学生思考与发现的素材？
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