【摘 要】
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高中生英语学习水平差异很大,中档层次班级学生进入高中后随着学习内容的加深,英语学习遇到了挑战,普遍存在词汇量少、遗忘率高、兴趣不高、习惯孤立机械记忆单词、语用能力差等问题。教师应基于主题语境,突出语境教学,通过语篇整合语言、内容、思维学习词汇,引导学生建构词汇语义网。改变英语课堂教学长期存在的教学内容碎片化问题,引领学生走出词汇学习的误区,通过词汇教学帮助学生改变学习方法、提升学习兴趣,提高语言能
【基金项目】
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黑龙江省教育科学规划领导小组立项的省专项重点课题“高中英语词汇教学在不同层次学生中的实践研究”（JYB1320273）；
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高中生英语学习水平差异很大,中档层次班级学生进入高中后随着学习内容的加深,英语学习遇到了挑战,普遍存在词汇量少、遗忘率高、兴趣不高、习惯孤立机械记忆单词、语用能力差等问题。教师应基于主题语境,突出语境教学,通过语篇整合语言、内容、思维学习词汇,引导学生建构词汇语义网。改变英语课堂教学长期存在的教学内容碎片化问题,引领学生走出词汇学习的误区,通过词汇教学帮助学生改变学习方法、提升学习兴趣,提高语言能力。
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