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【摘要】由于当前的小学生在家庭生活中长期处于“中心地位”，对任何事都抱着无所谓的态度，依赖性极强，竞争意识淡薄。因此，培养和发展学生积极向上的竞争意识，就显得尤为重要。
【关键词】小学生；竞争意识；培养；发展；浅谈
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
由于当前的小学生在家庭生活中长期处于“中心地位”，绝大多数是独生子女，更多的孩子则沉浸在“隔代”宠爱中，被惯成了“小皇帝”、“小公主”，往往是饭来张口，衣来伸手，对任何事都抱着无所谓的态度，依赖性极强。作为教育工作者，如何采取有效的措施，消除这些不良现象，培养和发展学生积极向上的竞争意识，就显得尤为重要。
一、让竞争成为学生的需要
学习需要是社会和教育对人们的学习要求或个人从事学习活动的要求在学习者头脑中的反映，是学习活动的动力源泉。有经验的教师往往会通过游戏和活动等形式，使学生充分认识到竞争的重要性。如课堂中的小游戏“抢座位”、“割水稻”和“猜谜语”等活动就能充分调动学生的积极性。通过参与活动，让每个孩子都去“跳一跳”，都去摘一摘“果子”，都去享受成功带来的快乐。学生在各种游戏、活动及学习中深刻体会到：要想达到预定的目标，满足需求，只有付出实际的行动和参加激烈的竞争活动才能实现，真正让竞争成为学生的迫切需要。
二、培养学生参与竞争的兴趣
在好奇心和求知欲基础上产生的力求获得知识和从事学习、活动的倾向就是学习兴趣。兴趣是学习和活动的直接动力。教师应合理安排教学内容，选择灵活多样的教学方法，组织学生参加各种实践活动，以培养学生参与竞争的兴趣。如，在教学《我来画棵家庭树》时，我就让学生先说说自己的家庭成员和家庭中的有趣故事，在学生乐于和老师、同学交流、分享的同时，适时激发孩子画家庭树的兴趣，让教学过程显得自然而生动，学生也易于接受。
三、加强学生竞争动机的教育
动机是直接推动学习、活动以达到一定目标的内在心理动因，常常是在教育和社会需要的基础上产生的。如果没有远大的学习目标，竞争也就失去了方向和重要的意义。动机的层次越高，学习动力越强，越持久，竞争就越激烈。从学生实际出发，根据学生的年龄特征，通过多种事例，寓目的教育于活动中，为学生树立榜样。在教学《做学习的有心人》时，我充分罗列了班级中学习成绩优异的同学事例。通过自我介绍和同学评价进行分析和对照，让学生们在学习榜样的同时，明确学习的动机，知道要想取得优异的成绩，必须要做学习的有心人。平时，我不仅组织学生学习周总理“为中华之崛起而读书”的事迹，还经常组织学生学习身边的“爱心小天使”和“弘志之星”等小榜样。终有一天，每个孩子都要立足社会，在当前社会迅猛发展的新形势下，各行各业都需要品学兼优的人才，要想适应未来社会的要求，就必须从小就树立为四化大业努力学习的动机，养成良好的学习习惯，积极主动地参与竞争，探索知识。
四、端正学生参与竞争的态度
竞争态度是竞争者对待竞争较为稳定的肯定与否定的内在反应倾向。这种心理反应倾向可能是主动的、肯定的、积极的、乐观的，也可能是被动的、否定的、消极的、悲观的。强烈的竞争需要和兴趣在一定程度上可以帮助学生克服消极情绪和情感的困扰，促使学生积极主动地参与竞争。我在教学《兴趣与坚持》这一课时，让学生分清兴趣与坚持的本质区别，并让学生通过自身和他人兴趣持久性长短不一的评定明白，做任何事都贵在坚持，只要坚持就能取得最终的胜利。积极向上的竞争态度才能决定一个人竞争的成败和努力的方向。
五、全方位发展学生的竞争意识
社会实践活动是课堂教学的延伸，是促进学生全面发展的有效途径。作为老师应有目的、有计划地组织开展多项社会活动，让学生广泛接触社会生活，参与社会竞争活动。如组织学生参观附近的公司、企业等，让他们真正体会到要获得显著的工作效益，必须通过辛勤的劳动、先进的技术和科学的组织管理。也可在假期中，组织学生参加多种社区活动，在开学初以口头或书面形式交流、汇报，评出优秀小队，如“百灵鸟书摊”、“为民服务小队”和“调查采访小队”等等。通过这些活动，不仅可以培养学生的社会交际能力，而且也切实强化了学生全方位的竞争意识。
六、正确处理竞争中的合作意识
竞争，如果只是停留在单个人的孤军作战上，那么，再大型的活动也是疲乏无味的，而且也失去了竞争促发展的真正意义。在培养学生竞争意识的同时，我们老师还要对学生“只有学会合作才更有竞争力”的生活道理和感性积累方面加强教育。因此，适时地组织一些在竞争中加强合作意识的游戏和活动也是必不可少的。如开展“两人三足跑”、“限时搬家”等游戏活动，让学生通过小组合作等切身体验后明白，只有在竞争中加强合作意识，才会让集体更强大，让自我更具战斗力，发挥自身更大的内在潜力。
《新课标》中指出：“我们教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会……”的确，我们教育工作者培养的对象是社会的人，立足社会、服务社会是每个人的奋斗目标和根本责任。孩子总有一天要长大，要走向社会，要与他人共生存。积极参与正当的竞争，是我们对孩子的期望，也是未来对孩子们的要求。只有充分尊重每个孩子，通过多种途径和方式，培养和发展学生的竞争意识，才能让现代的孩子更具竞争性，更能适应各种社会生活，才能在竞争中求得共同的发展和进步，尝试更多的成功与快乐！
（责任编辑：李敏）
【关键词】小学生；竞争意识；培养；发展；浅谈
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
由于当前的小学生在家庭生活中长期处于“中心地位”，绝大多数是独生子女，更多的孩子则沉浸在“隔代”宠爱中，被惯成了“小皇帝”、“小公主”，往往是饭来张口，衣来伸手，对任何事都抱着无所谓的态度，依赖性极强。作为教育工作者，如何采取有效的措施，消除这些不良现象，培养和发展学生积极向上的竞争意识，就显得尤为重要。
一、让竞争成为学生的需要
学习需要是社会和教育对人们的学习要求或个人从事学习活动的要求在学习者头脑中的反映，是学习活动的动力源泉。有经验的教师往往会通过游戏和活动等形式，使学生充分认识到竞争的重要性。如课堂中的小游戏“抢座位”、“割水稻”和“猜谜语”等活动就能充分调动学生的积极性。通过参与活动，让每个孩子都去“跳一跳”，都去摘一摘“果子”，都去享受成功带来的快乐。学生在各种游戏、活动及学习中深刻体会到：要想达到预定的目标，满足需求，只有付出实际的行动和参加激烈的竞争活动才能实现，真正让竞争成为学生的迫切需要。
二、培养学生参与竞争的兴趣
在好奇心和求知欲基础上产生的力求获得知识和从事学习、活动的倾向就是学习兴趣。兴趣是学习和活动的直接动力。教师应合理安排教学内容，选择灵活多样的教学方法，组织学生参加各种实践活动，以培养学生参与竞争的兴趣。如，在教学《我来画棵家庭树》时，我就让学生先说说自己的家庭成员和家庭中的有趣故事，在学生乐于和老师、同学交流、分享的同时，适时激发孩子画家庭树的兴趣，让教学过程显得自然而生动，学生也易于接受。
三、加强学生竞争动机的教育
动机是直接推动学习、活动以达到一定目标的内在心理动因，常常是在教育和社会需要的基础上产生的。如果没有远大的学习目标，竞争也就失去了方向和重要的意义。动机的层次越高，学习动力越强，越持久，竞争就越激烈。从学生实际出发，根据学生的年龄特征，通过多种事例，寓目的教育于活动中，为学生树立榜样。在教学《做学习的有心人》时，我充分罗列了班级中学习成绩优异的同学事例。通过自我介绍和同学评价进行分析和对照，让学生们在学习榜样的同时，明确学习的动机，知道要想取得优异的成绩，必须要做学习的有心人。平时，我不仅组织学生学习周总理“为中华之崛起而读书”的事迹，还经常组织学生学习身边的“爱心小天使”和“弘志之星”等小榜样。终有一天，每个孩子都要立足社会，在当前社会迅猛发展的新形势下，各行各业都需要品学兼优的人才，要想适应未来社会的要求，就必须从小就树立为四化大业努力学习的动机，养成良好的学习习惯，积极主动地参与竞争，探索知识。
四、端正学生参与竞争的态度
竞争态度是竞争者对待竞争较为稳定的肯定与否定的内在反应倾向。这种心理反应倾向可能是主动的、肯定的、积极的、乐观的，也可能是被动的、否定的、消极的、悲观的。强烈的竞争需要和兴趣在一定程度上可以帮助学生克服消极情绪和情感的困扰，促使学生积极主动地参与竞争。我在教学《兴趣与坚持》这一课时，让学生分清兴趣与坚持的本质区别，并让学生通过自身和他人兴趣持久性长短不一的评定明白，做任何事都贵在坚持，只要坚持就能取得最终的胜利。积极向上的竞争态度才能决定一个人竞争的成败和努力的方向。
五、全方位发展学生的竞争意识
社会实践活动是课堂教学的延伸，是促进学生全面发展的有效途径。作为老师应有目的、有计划地组织开展多项社会活动，让学生广泛接触社会生活，参与社会竞争活动。如组织学生参观附近的公司、企业等，让他们真正体会到要获得显著的工作效益，必须通过辛勤的劳动、先进的技术和科学的组织管理。也可在假期中，组织学生参加多种社区活动，在开学初以口头或书面形式交流、汇报，评出优秀小队，如“百灵鸟书摊”、“为民服务小队”和“调查采访小队”等等。通过这些活动，不仅可以培养学生的社会交际能力，而且也切实强化了学生全方位的竞争意识。
六、正确处理竞争中的合作意识
竞争，如果只是停留在单个人的孤军作战上，那么，再大型的活动也是疲乏无味的，而且也失去了竞争促发展的真正意义。在培养学生竞争意识的同时，我们老师还要对学生“只有学会合作才更有竞争力”的生活道理和感性积累方面加强教育。因此，适时地组织一些在竞争中加强合作意识的游戏和活动也是必不可少的。如开展“两人三足跑”、“限时搬家”等游戏活动，让学生通过小组合作等切身体验后明白，只有在竞争中加强合作意识，才会让集体更强大，让自我更具战斗力，发挥自身更大的内在潜力。
《新课标》中指出：“我们教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会……”的确，我们教育工作者培养的对象是社会的人，立足社会、服务社会是每个人的奋斗目标和根本责任。孩子总有一天要长大，要走向社会，要与他人共生存。积极参与正当的竞争，是我们对孩子的期望，也是未来对孩子们的要求。只有充分尊重每个孩子，通过多种途径和方式，培养和发展学生的竞争意识，才能让现代的孩子更具竞争性，更能适应各种社会生活，才能在竞争中求得共同的发展和进步，尝试更多的成功与快乐！
（责任编辑：李敏）