中考数学试卷满分是120分，其中易、中、难的比例多数是721 。也就是说基础题和中档题占比接近85%，难题大约占15%。照这样的标准计算：120×85%=102（分），这个数据说明中考数学试卷大约有102分是出自简单题和中等题。所以在备考时，只要学生能熟练掌握双基，学习方法科学，想跨越100分那也不是难事。

一、关注课标，明确考纲

　　备考前，我利用一周时间通读“新课程标准”和研究2014年初中毕业生数学学科学业考试大纲。它让我理解了标准中的核心内容是：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。这就点明了备考中须注重对学生创新精神和实践能力的培养。研究考试大纲非常有必要，因为考试大纲指出了一些删除的中考内容，让学生减少学习负担，并为明确目标奠定了后盾，也为教师设计练习指明了方向。

二、重视课堂，实现高效

　　1.课前五分，关注缺漏。每一课的前5分钟，我都安排学生进行小测，检测内容设计5道题（其中填空题4道，解答题1道），时间限定5分钟，要求全体学生独立完成。刚开始的前两周多数学生完成不了，但我还是坚持限時完成，采取激励形式让学生逐渐适应。5分钟后请小组代表投影答案，其他小组评价。学生解决不了的，我再加以点评并进行方法指导。利用小测出现的问题，就为我的作业布置提供了最直接的方向。下课后，我必须寻找与此有关的习题作为今天的作业。作业要求是全批全改，对于出现问题的作业必须扣留，找学生一一辅导。这种查缺补漏的形式，让学生少走了更多弯路。
　　2.揣摩例题，举一反三。课外，我熟做近五年的广东省数学中考试题，从中挑选具有典型性和代表性的解答题作为课堂上的例题。放手让学生去独立完成解答、去参与问题的解决。待学生完成后，先请一组代表说说解题思路，另一组代表投影解答过程，其余组代表负责评价。在这过程中，我引导学生对此题所运用的知识点以及对应的策略作小结，并适时加以变式，为学生实现目标提供二次机会。
　　3.精选习题，达标检测。设计8道达标检测题，其中填空题6道，解答题2道，限时15分钟。在学生的做题过程中，我边巡视边批改学生已做的习题，及时让学生自找症结，自求解决方法。从中我能掌握第一手材料，并有针对性地点评习题。至于错题，要求学生记录到错题本，方便复习。这一批改，既激励了学生做题的积极性，又激起了他们与同学之间的竞争性，带动了整节课的学习氛围，提高了本课的教学效益。
　　4.重视小结，提炼学法。每一题的解决过程都必须引导学生结合本节考纲要求去分析，去剖析，去小结，去提炼。从中悟出一些解题方法和解题规律，使学生对题型的接触和方法的解决不再陌生，不再难以入手。
　　5.收集错题，纠题比拼。开学的第一天，我都要求每位学生建立一本错题本，专门记录平时作业、检测等的错误。我也把平时学生们出现的错题打印成一份试卷和相应的变式练习。每两周举行一次小组间的纠题比赛，比赛形式有找出错误、剖析错误、改正错误和变式训练。用分数统计各小组一周的情况来考核哪些小组做得最好，并适当给予物质奖励。这样的纠题比赛便于学生有针对性地进行复习，加深错题的印象，避免错误的历史重演。

三、精心淘宝，设置作业

　　学生课前和达标检测所出现的错误，为教师的作业布置提供了最直接的方向。课后，我在近几年的中考试题中淘宝，挑选出适合自己学生的，设置成与学生错误相关联的习题或中考常见的综合题。通过综合题，学生不但积累了解题经验，还开拓了解题思路，使自己更加能适应题型的不断变化和掌握多种解题方法。

四、定时测验，依时评讲

　　每周一次测验，测验模式和时间都按中考标准，要求当天批改完毕，并在当晚发回给学生自纠错题，第二天进行试卷评讲。评讲前让学生进行小组交流自己的纠错过程，小组中实在解决不了的做好标记，也可以请其他小组代表参与纠题。对于各种严重的错误，我在改卷时收集投影，目的是要引起学生的高度重视。另外一些好的解题方法也要提倡借鉴，让更多的学生从中获取不同程度的收获。
　　此外，还要设立门诊，加强辅导;提高速度，力求准确;强调规范，防止疏漏。
　　中考数学总复习是完成初中三年教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的纽带环节。总之，中考复习要以科任老师为主，又不能全依赖学校的整体复习，有目的、有重点、有针对性地训练基础题和中等题，做到以上点滴渗透，那么学生在中考数学中跨越100分是不难的。