【摘 要】
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目的探讨"跨理论模型"教育模式对糖尿病患者疗效及生活质量的影响。方法将122例2型糖尿病患者随机分成试验组和对照组各61例,试验组接受"跨理论模型"教育模式,对照组接受糖尿
【机 构】
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山东省青岛市中心医院内分泌科,山东省青岛市中心医院护理部,
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目的探讨"跨理论模型"教育模式对糖尿病患者疗效及生活质量的影响。方法将122例2型糖尿病患者随机分成试验组和对照组各61例,试验组接受"跨理论模型"教育模式,对照组接受糖尿病常规教育,观察干预前后2组患者空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白(HbA1c)、体质指数(BMI)等反映糖尿病疗效的代谢指标及生活质量有无变化。结果干预后2组的空腹血糖、餐后2h血糖、HbA1c、BMI均较干预前下降(P<0.05,P<0.01),且试验组明显优于对照组(P均<0.01);2组生活质量的躯体功能、心理功能、社会功能和生活总分干预后有不同程度提高(P<0.05,P<0.01),且试验组优于对照组(P均<0.05),物质生活状态2组干预前后明显变化(P均>0.05)。结论 "跨理论模型"教育模式促进健康行为的形成,可改善2型糖尿病患者的血糖控制情况,提高患者的生活质量。
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