第四届中国名医论坛在京召开

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进入高中以后,往往有不少学生不能适应数学学习,进而影响到学习的积极性,甚至成绩一落千丈.高中数学与初中數学相比,高中数学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化,作为高中教师,如何做好衔接工作,是提高教学质量的关键所在.因此,我就解决初高中衔接问题的做法谈谈自己一些看法.    一、衔接好教材内容    注重初、高中数学教材中相关知识点的衔接.如初中乘法公式只有两个(
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一、上好第一节课,开启兴趣的大门    有一位老教师说过,上好第一节课,学生会喜欢你半年。虽说有点夸张,但道出了第一节课的重要性。在第一节课上,要尽最大可能吸引学生的目光。上课时首先抛出一个问题——为什么要学习生物?当然,多数学生会说,因为考试要考啊。我说学习生物有三个原因:第一,古希腊的哲学家们曾经为了“人是什么”持续争论了好几个世纪,并发出了“人啊,认识你自己!”的感慨。作为二十一世纪的人,学
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初中数学这几年用新修订后的人教版教材,教材中“数与代数”部分,采用了“突出重点,够用即可”“螺旋式上升”等方式呈现所要掌握的内容.充分注意普及性、基础性和发展性;注意密切联系学生的生活和经验以及社会、科技发展的现实;注重对数和符号理解、应用和表达,削弱繁琐的计算.但是仍存在许多不符合《标准》理念的内容,难以实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同发展”.教每一届学
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