【摘 要】
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由于小学生逻辑思维水平较低,对于抽象的几何概念难以理解,因此,笔者对小学几何概念的教学进行了一定的探索,初步构建了“探索发现式”课堂教学模式。一、模式特点。 1.遵循
【机 构】
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江西万安县五丰中心小学,江西万安县五丰中心小学
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由于小学生逻辑思维水平较低,对于抽象的几何概念难以理解,因此,笔者对小学几何概念的教学进行了一定的探索,初步构建了“探索发现式”课堂教学模式。一、模式特点。 1.遵循儿童的认知规律,从直观人手,激发学生学习的兴趣。 2.学生亲自实践操作,亲自探索概念的本质属性,充分发挥主体作用。 3.采取小组合作学习,发挥小组群体活动的互动互助功能,培养学生参与、合作、竞争、交往等意识。 4.加强课堂练习,强化概念特征,注意知识的内在联系及应用。
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