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摘 要：在高考英语书面表达部分阅卷时，考生所写文章中应用语法结构和词汇的准确程度是英语写作部分评分标准中的两项重要内容，因为这直接或间接地影响到信息的准确传输。而在平时的教学和阅卷中发现，很多学生在书面表达中经常出现这样或那样的语言错误。本文仅就考生在英语书面表达中的常见语言错误进行归纳和分析。
关键词：书面表达 语言错误 问题分析
书面表达（英语写作）是高考英语必考题型，也是众多考生最为担心和头疼的一个问题，因为很多考生的书面表达中经常出现各种语言错误。本文仅对考生在英语书面表达中的常见错误归纳分析如下：
一、 句子结构不完整
书面表达与口语交际不同，书面表达唯一借助的工具是文字，因此它要求句子结构要完整。如果句子结构不完整，就会导致语句所表达的意思模糊或出现歧义。一些考生在写完主句之后，想补充说明一些内容，但是由于忽略了句子之间的成分问题，写出的句子结构就不完整了。
例1： There are many ways to get there. For example by train， by bus and so on.
分析： For example by train， by bus and so on. 不是一个完整的句子，不能独立成句。
改正： There are many ways to get there， for example， by train， by bus and so on.
二、 指代不清
指代不清是指代词与被指代的人或物之间的指代关系不明确，或者前后所用的代词不统一，使得前后不照应。
例2： He killed the man because he wanted to rob him of his money.
分析：该句中的两个he造成了语义含糊，读者无法知道到底谁要抢对方的钱和谁被杀了。这种情况下，只要明确了代词所指的对象，意思就一目了然了。
改正： Mike killed the man because he wanted to rob Mike of his money.
三、 修饰语位置错误
由于知识欠缺和受汉语的影响，部分考生在修饰语的位置上出错。
例3： He told me interesting something.
分析：形容词修饰something， nothing等不定代词时，应放在不定代词后面。
改正： He told me something interesting.
例4： Mary gave me a black beautiful new pen.
分析：多个形容词修饰名词时，其先后顺序为：限定词（冠词、指示代词、形容词性的物主代词、名词所有格、序数词、基数词）→描绘性形容词（观点形容词）→大小、形状→新旧、长幼→颜色→来源、材料、用途→被修饰名词。
改正： Mary gave me a beautiful new black pen.
四、 悬垂修饰语现象
所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清。
例5： At the age of nine， my grandfather died.
分析：这句中at the age of nine只点出九岁时，但没有说明“谁”九岁时。按一般推理不可能是my grandfather， 我们要把这个悬垂修饰语改明确。
改正： When I was nine， my grandfather died.
五、 词性张冠李戴
一些考生由于单词记忆不牢，再加上在写作时仅仅关注英语单词的汉语意思而忽略了英语单词的词性，从而犯了词性方面的语法错误。
例6： If the road is very busy， don??t across.
分析：考生误把介词或副词across当动词来用。
改正： If the road is very busy， don??t walk across. /don??t cross.
例7： We successed in performing our task.
分析：考生误把名词success当做动词succeed来用。
改正： We succeeded in performing our task.
六、 语言重复累赘
由于语言基本功差或者为了凑字数，一些考生会写出语言重复累赘的句子。
例8： I received a letter that came from Beijing.
改正： I received a letter from Beijing.
例9： Could you repeat it again？
改正： Could you repeat it？
七、 碎句现象
考生用一些零碎的句子来表达本来很连贯的信息，结果让人感觉其表达既幼稚又缺少逻辑性。
例10： He swept the floor. He washed the clothes. He left the house.
改正： Before leaving the house， he swept the floor and washed the clothes.
总之，只要学生在书面表达中能够将应用语法结构和词汇的准确程度有效提高，认真理解并认知常见的错误，就能有效避免在书面表达中出现常见的错误，这对学生书面表达能力的提高会有很大的帮助。
关键词：书面表达 语言错误 问题分析
书面表达（英语写作）是高考英语必考题型，也是众多考生最为担心和头疼的一个问题，因为很多考生的书面表达中经常出现各种语言错误。本文仅对考生在英语书面表达中的常见错误归纳分析如下：
一、 句子结构不完整
书面表达与口语交际不同，书面表达唯一借助的工具是文字，因此它要求句子结构要完整。如果句子结构不完整，就会导致语句所表达的意思模糊或出现歧义。一些考生在写完主句之后，想补充说明一些内容，但是由于忽略了句子之间的成分问题，写出的句子结构就不完整了。
例1： There are many ways to get there. For example by train， by bus and so on.
分析： For example by train， by bus and so on. 不是一个完整的句子，不能独立成句。
改正： There are many ways to get there， for example， by train， by bus and so on.
二、 指代不清
指代不清是指代词与被指代的人或物之间的指代关系不明确，或者前后所用的代词不统一，使得前后不照应。
例2： He killed the man because he wanted to rob him of his money.
分析：该句中的两个he造成了语义含糊，读者无法知道到底谁要抢对方的钱和谁被杀了。这种情况下，只要明确了代词所指的对象，意思就一目了然了。
改正： Mike killed the man because he wanted to rob Mike of his money.
三、 修饰语位置错误
由于知识欠缺和受汉语的影响，部分考生在修饰语的位置上出错。
例3： He told me interesting something.
分析：形容词修饰something， nothing等不定代词时，应放在不定代词后面。
改正： He told me something interesting.
例4： Mary gave me a black beautiful new pen.
分析：多个形容词修饰名词时，其先后顺序为：限定词（冠词、指示代词、形容词性的物主代词、名词所有格、序数词、基数词）→描绘性形容词（观点形容词）→大小、形状→新旧、长幼→颜色→来源、材料、用途→被修饰名词。
改正： Mary gave me a beautiful new black pen.
四、 悬垂修饰语现象
所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清。
例5： At the age of nine， my grandfather died.
分析：这句中at the age of nine只点出九岁时，但没有说明“谁”九岁时。按一般推理不可能是my grandfather， 我们要把这个悬垂修饰语改明确。
改正： When I was nine， my grandfather died.
五、 词性张冠李戴
一些考生由于单词记忆不牢，再加上在写作时仅仅关注英语单词的汉语意思而忽略了英语单词的词性，从而犯了词性方面的语法错误。
例6： If the road is very busy， don??t across.
分析：考生误把介词或副词across当动词来用。
改正： If the road is very busy， don??t walk across. /don??t cross.
例7： We successed in performing our task.
分析：考生误把名词success当做动词succeed来用。
改正： We succeeded in performing our task.
六、 语言重复累赘
由于语言基本功差或者为了凑字数，一些考生会写出语言重复累赘的句子。
例8： I received a letter that came from Beijing.
改正： I received a letter from Beijing.
例9： Could you repeat it again？
改正： Could you repeat it？
七、 碎句现象
考生用一些零碎的句子来表达本来很连贯的信息，结果让人感觉其表达既幼稚又缺少逻辑性。
例10： He swept the floor. He washed the clothes. He left the house.
改正： Before leaving the house， he swept the floor and washed the clothes.
总之，只要学生在书面表达中能够将应用语法结构和词汇的准确程度有效提高，认真理解并认知常见的错误，就能有效避免在书面表达中出现常见的错误，这对学生书面表达能力的提高会有很大的帮助。