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基于学科自身的品性和特点,小学数学个性化教学单元开发采用了"调适"模式。通过中外课程教材的比较以及学生学习情况的调查研究,确立了三个单元内容调适的基本要点:教学目标的分解与分层、教学内容的组织与编排、学习任务的设计。以三年级"面积"单元为例,系统呈现小学数学个性化教学的研究与实践过程。
小学数学个性化教学单元设计的实践研究——以三年级“面积”单元为例
【摘 要】
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基于学科自身的品性和特点,小学数学个性化教学单元开发采用了"调适"模式。通过中外课程教材的比较以及学生学习情况的调查研究,确立了三个单元内容调适的基本要点:教学目标
【机 构】
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东北师范大学教育学部,东北师范大学附属小学
【出 处】
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课程.教材.教法
【发表日期】
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2014年01期
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