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【摘要】精细化课堂教学，是在充分尊重学生自主、自研、自议、自学等前提下，教师如何指导学生积极的投入到学习活动中去，实现高效教学的重要举措。本文在新教学理念下，通过整合传统教法，以新课标为基准，例说新课导语，说明精细化教学中教师的艺术。
【关键词】精细化教学 教师艺术 新课导语
精细化课堂教学，关键是“精”和“细”两个字。精者，去粗也，不断提炼，不断总结，精心筛选，从而找到解决问题的准方案；细者，入微也，穷其根由，由粗及细，由表及里，从而找到事物内在的联系和规律。就字面意思“精”和“细”两着似乎相互矛盾，相互抵触，但冷静琢磨便可悟到：“细”是“精”的必要过程，“精”是“细”的自然结果。我们常听大人说：“天下大事，必作于细，天下难事，必成于精”。就是天下的难事都是从精准要求做起，天下的大事都是从小事开始，把每一件简单的事做好，就是不简单；把每一件平凡的事做好，就是不平凡。把一节平凡的课上的不平凡，就是精细化教学。要达到精细化教学，其教学过程的每一个环节都需要有一定的艺术。这些环节包括：教学过程；知识过渡；课题小结；情感培养；课堂氛围；教学体态；板书设计；教具使用等八个方面。下面我从教学过程中的“新课导语”，谈谈精细化课堂教学中教师的艺术。
1.故事导新课
今天星期四，上课将讲“等比数列前几项和”。走进教室我说：同学们，我们看过电视连续剧《西游记》吧！唐僧为了取真经，跋山涉水、历经九九八十一难到达佛教圣地印度北部——欠拿勒斯，在那里唐僧不仅带回并翻译的经、论有75部1335卷。到了20世纪一些历史学家、佛经学家再进一步研究唐僧时发现，唐僧还带回一个可怕的问题。是这样说的：欠拿勒斯的圣庙里的梵塔，其结构是：一个黄铜板上插着三根宝石针，每根针高约20公分，粗细象韭菜叶。一个从上到下放了由大到小的64片金片。不分白昼，都有一个僧侣按照梵天不谕的法则，把这些金片在三根针上移来移去，一次只能移一片，且要求不管在那一根针上，小片永远在大片的上面，不难发现，按上述规则移动金片的规律是：不管把那一片移到另一片上，移动的次数要比移动上面的一片增加一倍。即第一片只须1次，第而片须移2次，第三片须移22次，第四片需移23次……这样下去，移完64片须263次，共移动的次数是：1+2+22+23+…+263 的和，其值为： 18，446，744，073，709，561，651。若每1秒钟移动1片，日夜不停。将须58万亿年。而科学预测太阳系的寿命不超过200亿年，这不到了世界末日了吗？那么“1+2+22+23+…+263”是怎么计算的呢？我们就学习求它的知识“等比数列前几项和”。这样在学生的期待中导入本节课的学习。
2.趣味导新课
关于“水平放置的平面图形的直观图的画法”这节课，教材中比较枯燥。以往讲也比较单调，而那天上这节课时。当我走进教室时，有个学生正在看他的胸卡，压根就没有发现我进教室，我走到他跟前，他还在捏弄着。随即说：你再玩胸卡，能摸到你的鼻子吗？同学们大声笑了起来。我又说：好！大家都摸自己的鼻子，能摸到吗？同学们纳闷。鼻子当然摸不到呀，照片是我们人的（空间图形画在纸上）画像，这是空间图形的水平放置的画像。那么怎么画呢？要画空间图形，首先要会画平面图形，今天我们就学“水平放置的平面图形的画法”。学生在疑惑（摸不到鼻子）、追求（我要绘画）中进入本节课的学习。我在黑板上书写课题……
3.诗句导新课
立体几何中“球面上两点间的距离”这一节课，比较难学。为了激发同学的兴趣，走进教室我朗读了毛泽东的诗词《七律·送瘟神》。对其中的“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。我有意把语速放慢了一点，声音大了一点。诗词读完后我问大家，谁能解释“坐地日行八万里”的意思？同学们惊讶！怎么能坐地日行八万里？我说：是的，可以。是这样的，因为地球的直径约一万二千五百公里，以圆周率三点一四一六乘之，得地球赤道长度约四万公里，即八万华里。地球在自转，24小时自转一周。所以当我们坐在赤道附近的教室里专心听课时，我们被地球带着正以464米/秒的速度飞驰着。这个速度超过了声音在空气中的速度，以这样的速度运动，每天可行4万千米。这就是诗句中“坐地日行八万里”所指的意思。其实，毛泽东当年写这首词时人在北京，北京所在地大约为北纬39.9°，而不是赤道，所以“坐地日行八万里”，是不确切的。这我们不能怪毛泽东，他是政治家、诗人，不是科学家。那么地球北纬39.9°的纬度圈的周长到底是多少？好了，我们今天学习“球面上两点间的距离”，学了它以后我们就可以计算地球北纬39.9°的纬度圈的周长到底是多少了。这样导入新课，我在黑板写上“球面上两点间的距离”。然后同学们阅读教材……
4.游戏导新课
上课铃响了，我拎着一个小袋子走进教室的讲台。
同学们，这次运动会我们班有4位同学表现得很好，学校还奖励了两张电影票，时间是今天12点半的，时间紧，怎么做能把这两张票公平的发下去，让我犯愁。我思来想去——抓阄吧！好，我们先来做这个游戏。我手里这个袋子里有两个白球、两个黑球，它们除了颜色之外，其他都相同，两个白球代表奖品（电影票）。四个同学无论谁先摸，然后按顺序依次从中摸球并记录结果（白色或黑色），这样做把电影票发下去。
我话刚说完，教室里热闹起来。有赞成的喊声，有不赞成的喊声。特别是不赞成的大声喊：“这不行，先抓不就占便宜了吗！”
我挥手，以平静的口气说：好了，算了，我们先上课，看我们今天学的知识能否解决这个问题，我在黑板上书写“古典概型的特征和概率计算公式”，导入本节课的学习。
5.新闻导新课
同学们：昨天，公元2011年11月1日5时58分07秒，承载着中国载人航天工程首次交会对接使命的“神舟八号”飞船，从酒泉卫星发射中心点火升空，开始追逐天宫一号的漫漫行程。在太空“神舟八号”飞船，第一次变轨是第5圈的远地点变轨以抬升近地点高度，之后是第13圈调整轨道倾角，第16圈近地点变轨抬高远地点，第19圈变轨是为进一步圆化轨道，第24圈变轨是将前几次的误差进行一次综合修正。“神八”飞船通过5次变轨、4次“刹车”，经过将近130万公里的远行，相约太空——人们赋予浪漫想像的交会对接。同学们可曾知道每次变轨后的运行轨道都是椭圆，椭圆是什么样的曲线？好，今天我们开始学习“椭圆”。
6.道具导新课
使学生感觉老师和往常不一样的是：除了拿教本、用具之外，我手里还端着茶壶。在讲桌前，我把茶壶盖看了又看，盖上揭开又侧盖，反复了几次，我纳闷随意盖。我突然出声：怎么掉不到壶里去呀？同学们哈哈大笑。这时，我说：你们知道为什么呀？因为壶盖是圆形的，圆周是光滑的且圆周上任意一点到圆心的距离相等，只要一处掉不到壶里，无论怎样放置都不会掉下去。我们还知道同样面积的几何图形，圆面用料最少。在初中平面几何中，我们已经学过圆的有关知识，那么，怎样用代数的方法去研究圆呢？今天，我们就学习第二章第二节“圆与圆的方程”。学生在轻松愉快中进入这一节课的学习。
关于新课导语，传统的教学方法中还有：“设置悬念、感性提出理性解决、提纲挈领、借用例题、开展知识竞赛、实践操作、温故引新、特殊到一般、一般到特殊”等等方法。只要我们多动一些脑筋，把每一过程做精、做细，再讲点艺术，就如同一部好的电视连续剧，开头就能一下子抓住观众的心。一首好歌的前奏曲一响，就能拨动听众的琴弦，引人入胜。一个学生积极活动，老师适时指导，师生互动的高效课堂就形成了。
【关键词】精细化教学 教师艺术 新课导语
精细化课堂教学，关键是“精”和“细”两个字。精者，去粗也，不断提炼，不断总结，精心筛选，从而找到解决问题的准方案；细者，入微也，穷其根由，由粗及细，由表及里，从而找到事物内在的联系和规律。就字面意思“精”和“细”两着似乎相互矛盾，相互抵触，但冷静琢磨便可悟到：“细”是“精”的必要过程，“精”是“细”的自然结果。我们常听大人说：“天下大事，必作于细，天下难事，必成于精”。就是天下的难事都是从精准要求做起，天下的大事都是从小事开始，把每一件简单的事做好，就是不简单；把每一件平凡的事做好，就是不平凡。把一节平凡的课上的不平凡，就是精细化教学。要达到精细化教学，其教学过程的每一个环节都需要有一定的艺术。这些环节包括：教学过程；知识过渡；课题小结；情感培养；课堂氛围；教学体态；板书设计；教具使用等八个方面。下面我从教学过程中的“新课导语”，谈谈精细化课堂教学中教师的艺术。
1.故事导新课
今天星期四，上课将讲“等比数列前几项和”。走进教室我说：同学们，我们看过电视连续剧《西游记》吧！唐僧为了取真经，跋山涉水、历经九九八十一难到达佛教圣地印度北部——欠拿勒斯，在那里唐僧不仅带回并翻译的经、论有75部1335卷。到了20世纪一些历史学家、佛经学家再进一步研究唐僧时发现，唐僧还带回一个可怕的问题。是这样说的：欠拿勒斯的圣庙里的梵塔，其结构是：一个黄铜板上插着三根宝石针，每根针高约20公分，粗细象韭菜叶。一个从上到下放了由大到小的64片金片。不分白昼，都有一个僧侣按照梵天不谕的法则，把这些金片在三根针上移来移去，一次只能移一片，且要求不管在那一根针上，小片永远在大片的上面，不难发现，按上述规则移动金片的规律是：不管把那一片移到另一片上，移动的次数要比移动上面的一片增加一倍。即第一片只须1次，第而片须移2次，第三片须移22次，第四片需移23次……这样下去，移完64片须263次，共移动的次数是：1+2+22+23+…+263 的和，其值为： 18，446，744，073，709，561，651。若每1秒钟移动1片，日夜不停。将须58万亿年。而科学预测太阳系的寿命不超过200亿年，这不到了世界末日了吗？那么“1+2+22+23+…+263”是怎么计算的呢？我们就学习求它的知识“等比数列前几项和”。这样在学生的期待中导入本节课的学习。
2.趣味导新课
关于“水平放置的平面图形的直观图的画法”这节课，教材中比较枯燥。以往讲也比较单调，而那天上这节课时。当我走进教室时，有个学生正在看他的胸卡，压根就没有发现我进教室，我走到他跟前，他还在捏弄着。随即说：你再玩胸卡，能摸到你的鼻子吗？同学们大声笑了起来。我又说：好！大家都摸自己的鼻子，能摸到吗？同学们纳闷。鼻子当然摸不到呀，照片是我们人的（空间图形画在纸上）画像，这是空间图形的水平放置的画像。那么怎么画呢？要画空间图形，首先要会画平面图形，今天我们就学“水平放置的平面图形的画法”。学生在疑惑（摸不到鼻子）、追求（我要绘画）中进入本节课的学习。我在黑板上书写课题……
3.诗句导新课
立体几何中“球面上两点间的距离”这一节课，比较难学。为了激发同学的兴趣，走进教室我朗读了毛泽东的诗词《七律·送瘟神》。对其中的“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。我有意把语速放慢了一点，声音大了一点。诗词读完后我问大家，谁能解释“坐地日行八万里”的意思？同学们惊讶！怎么能坐地日行八万里？我说：是的，可以。是这样的，因为地球的直径约一万二千五百公里，以圆周率三点一四一六乘之，得地球赤道长度约四万公里，即八万华里。地球在自转，24小时自转一周。所以当我们坐在赤道附近的教室里专心听课时，我们被地球带着正以464米/秒的速度飞驰着。这个速度超过了声音在空气中的速度，以这样的速度运动，每天可行4万千米。这就是诗句中“坐地日行八万里”所指的意思。其实，毛泽东当年写这首词时人在北京，北京所在地大约为北纬39.9°，而不是赤道，所以“坐地日行八万里”，是不确切的。这我们不能怪毛泽东，他是政治家、诗人，不是科学家。那么地球北纬39.9°的纬度圈的周长到底是多少？好了，我们今天学习“球面上两点间的距离”，学了它以后我们就可以计算地球北纬39.9°的纬度圈的周长到底是多少了。这样导入新课，我在黑板写上“球面上两点间的距离”。然后同学们阅读教材……
4.游戏导新课
上课铃响了，我拎着一个小袋子走进教室的讲台。
同学们，这次运动会我们班有4位同学表现得很好，学校还奖励了两张电影票，时间是今天12点半的，时间紧，怎么做能把这两张票公平的发下去，让我犯愁。我思来想去——抓阄吧！好，我们先来做这个游戏。我手里这个袋子里有两个白球、两个黑球，它们除了颜色之外，其他都相同，两个白球代表奖品（电影票）。四个同学无论谁先摸，然后按顺序依次从中摸球并记录结果（白色或黑色），这样做把电影票发下去。
我话刚说完，教室里热闹起来。有赞成的喊声，有不赞成的喊声。特别是不赞成的大声喊：“这不行，先抓不就占便宜了吗！”
我挥手，以平静的口气说：好了，算了，我们先上课，看我们今天学的知识能否解决这个问题，我在黑板上书写“古典概型的特征和概率计算公式”，导入本节课的学习。
5.新闻导新课
同学们：昨天，公元2011年11月1日5时58分07秒，承载着中国载人航天工程首次交会对接使命的“神舟八号”飞船，从酒泉卫星发射中心点火升空，开始追逐天宫一号的漫漫行程。在太空“神舟八号”飞船，第一次变轨是第5圈的远地点变轨以抬升近地点高度，之后是第13圈调整轨道倾角，第16圈近地点变轨抬高远地点，第19圈变轨是为进一步圆化轨道，第24圈变轨是将前几次的误差进行一次综合修正。“神八”飞船通过5次变轨、4次“刹车”，经过将近130万公里的远行，相约太空——人们赋予浪漫想像的交会对接。同学们可曾知道每次变轨后的运行轨道都是椭圆，椭圆是什么样的曲线？好，今天我们开始学习“椭圆”。
6.道具导新课
使学生感觉老师和往常不一样的是：除了拿教本、用具之外，我手里还端着茶壶。在讲桌前，我把茶壶盖看了又看，盖上揭开又侧盖，反复了几次，我纳闷随意盖。我突然出声：怎么掉不到壶里去呀？同学们哈哈大笑。这时，我说：你们知道为什么呀？因为壶盖是圆形的，圆周是光滑的且圆周上任意一点到圆心的距离相等，只要一处掉不到壶里，无论怎样放置都不会掉下去。我们还知道同样面积的几何图形，圆面用料最少。在初中平面几何中，我们已经学过圆的有关知识，那么，怎样用代数的方法去研究圆呢？今天，我们就学习第二章第二节“圆与圆的方程”。学生在轻松愉快中进入这一节课的学习。
关于新课导语，传统的教学方法中还有：“设置悬念、感性提出理性解决、提纲挈领、借用例题、开展知识竞赛、实践操作、温故引新、特殊到一般、一般到特殊”等等方法。只要我们多动一些脑筋，把每一过程做精、做细，再讲点艺术，就如同一部好的电视连续剧，开头就能一下子抓住观众的心。一首好歌的前奏曲一响，就能拨动听众的琴弦，引人入胜。一个学生积极活动，老师适时指导，师生互动的高效课堂就形成了。