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摘要：随着教学改革的发展，在高中历史教学中传统的教学方法已经不能满足社会发展的需要，因此要求教师加强对历史课堂的教学改革，转变传统的教学模式，坚持以学生为核心构建历史高效课堂，激发学生的历史学习兴趣，组织各种教学活动，引导学生参与历史教学，发挥在历史学习中的自主性，提高学生的学习能力，促进历史课堂的高效教学，实现对学生综合素质的培养。本文首先对高中历史高效课堂构建的重要作用进行分析，然后重点对高中历史高效课堂构建的策略进行研究，以供大家参考。
关键词：高中历史；高效课堂；构建；重要作用；策略
中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-036-1
历史学科作为高中阶段的重要教学科目，指导学生进行对历史知识的学习，对于学生今后的学习发展具有不可忽视的作用。课堂是学生进行学习和接受知识的重要场所，通过对高中历史课堂的创新改革，促使学生进行对历史的自主学习探究，可以有效的调动学生的学习积极性，培养学生的历史思维，促进学生历史素养的培养，实现对历史高效课堂的构建。
一、高中历史高效课堂构建的重要作用
随着新课程改革的发展，传统灌输式的教学方式不利于发挥学生的主动性，影響了历史教学的效率，因此需要加强对历史教学方式的有效改革，在教学中既要教导学生历史知识，又需要加强调动学生的积极性，引导学生进行对历史知识的自主学习，将学生由过于的被动情况转变为主动学习，形成有效的历史教学模式，促进历史课堂的高效教学。
1.有利于激发学生的课堂热情
在高中历史教学中进行对高效课堂的构建，就是要改变传统教学中教师占据课堂主导的局面，积极以学生为教学主体开展教学活动，提高教学的效率，因此需要教师根据历史教材的内容，结合学生的实际情况，利用有效教学手段，形成一个轻松愉快的教学氛围，从而激发学生的课堂热情，促使学生发挥自身的主动性。
2.有利于促进了历史教学的不断发展
近些年来社会发展迅猛，对学生的教学要求也在发生改变，在历史课程中不仅需要指导学生进行历史知识的学习，还需要加强对学生素质能力的培养，提高学生的学习效率，而通过对历史高效课堂的构建，根据学生的学习能力，制定合理的教学策略，创新历史教学手段，激发学生的学习动力，让学生积极进行对历史的学习和探索，促进历史教学的不断发展。
二、高中历史高效课堂构建的策略探究
1.注重历史课堂导入，提高学生学习兴趣
在高中历史教学中教师需要加强对学生兴趣的培养，只有学生对历史知识产生浓厚的学习兴趣，才可以调动学生的学习能力，提高历史的教学效率，而课堂教学导入就是历史课堂教学的一个重要环节，教师可以通过对多媒体技术的运用，将历史中的各种情境进行创设，激发学生对历史的探索欲望，促进学生对历史教材内容的深入学习，促进高中历史高效课堂的构建。
例如，在学习人教版高中历史课程中关于“抗日战争”的知识时，教师可以利用网络搜集各种相关的视频或者音乐资料，并利用信息技术制作成视频课件，可以在开课前引导学生进行观看，这样的方式可以很好的展现历史知识，充分调动学生的积极性，促使学生开展对历史知识的学习，组织学生进行对课程资料的学习，并让学生各自发表自己的意见，激发学生的爱国精神，培养学生的道德素养。
2.结合各种历史问题，引导学生进行探究
在高中历史教学中教师要实现对高效课堂的构建，就要积极进行对传统教师授课方式的改变，让学生作为教学中的主体进行自主学习，而教师作为教学中辅助者，仅仅需要指导学生进行学习，帮助学生发挥自身的主动性，从而实现对学生的有效教学。
例如，在学习人教版高中历史一年级中《鸦片战争》这一课时，教师可以针对教材内容，设置一些历史性的重点问题，引导学生进行学习探究。比如教师可以结合罂粟花图片，提出鸦片是如何来到中国的，又对中国造成了哪些危害，鸦片引发了一场什么战争，签订了怎样的条约等，这些问题可以有效的指引学生进行历史课程的学习，促使学生明确本节课要学习的内容，促进提高历史的教学效率。
3.组织学生交流互动，提高学生学习能力
在高中历史教学中教师可以根据学生的学习能力，开展小组合作学习的方式，促使学生进行交流互动，让学生在学习过程中进行独立的学习和思考，对各种历史知识形成独特的看法，促进学生历史思维的培养，实现对学生学习能力的有效提高。例如，在学习人教版高中历史一年级《罗斯福新政》这一节时，教师可以对学生进行分组教学，让小组学生一起对课程内容进行讨论研究，将罗斯福新政时面临的困境以及之后罗斯福新政的各种策略进行集体分析总结，引导学生进行分析思考，对当时的历史情况进行自主探究。
三、结论
综上所述，在高中历史课程中进行高效课堂的构建，需要教师不断的进行对教学方法的探索，根据学生的历史学习需要，实施有效的教学策略，调动学生的积极性，促进历史教学的有效发展。
[参考文献]
[1]张玉.浅谈如何构建高中历史高效课堂[J].中华少年， 2017，32.
[2]杨芳.浅论高中历史高效课堂的有效构建策略[J].中国校外教育， 2018，2.
[3]陈华军.构建基于学科核心素养的高中历史高效课堂[J].新课程（下）， 2019，1.
关键词：高中历史；高效课堂；构建；重要作用；策略
中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-036-1
历史学科作为高中阶段的重要教学科目，指导学生进行对历史知识的学习，对于学生今后的学习发展具有不可忽视的作用。课堂是学生进行学习和接受知识的重要场所，通过对高中历史课堂的创新改革，促使学生进行对历史的自主学习探究，可以有效的调动学生的学习积极性，培养学生的历史思维，促进学生历史素养的培养，实现对历史高效课堂的构建。
一、高中历史高效课堂构建的重要作用
随着新课程改革的发展，传统灌输式的教学方式不利于发挥学生的主动性，影響了历史教学的效率，因此需要加强对历史教学方式的有效改革，在教学中既要教导学生历史知识，又需要加强调动学生的积极性，引导学生进行对历史知识的自主学习，将学生由过于的被动情况转变为主动学习，形成有效的历史教学模式，促进历史课堂的高效教学。
1.有利于激发学生的课堂热情
在高中历史教学中进行对高效课堂的构建，就是要改变传统教学中教师占据课堂主导的局面，积极以学生为教学主体开展教学活动，提高教学的效率，因此需要教师根据历史教材的内容，结合学生的实际情况，利用有效教学手段，形成一个轻松愉快的教学氛围，从而激发学生的课堂热情，促使学生发挥自身的主动性。
2.有利于促进了历史教学的不断发展
近些年来社会发展迅猛，对学生的教学要求也在发生改变，在历史课程中不仅需要指导学生进行历史知识的学习，还需要加强对学生素质能力的培养，提高学生的学习效率，而通过对历史高效课堂的构建，根据学生的学习能力，制定合理的教学策略，创新历史教学手段，激发学生的学习动力，让学生积极进行对历史的学习和探索，促进历史教学的不断发展。
二、高中历史高效课堂构建的策略探究
1.注重历史课堂导入，提高学生学习兴趣
在高中历史教学中教师需要加强对学生兴趣的培养，只有学生对历史知识产生浓厚的学习兴趣，才可以调动学生的学习能力，提高历史的教学效率，而课堂教学导入就是历史课堂教学的一个重要环节，教师可以通过对多媒体技术的运用，将历史中的各种情境进行创设，激发学生对历史的探索欲望，促进学生对历史教材内容的深入学习，促进高中历史高效课堂的构建。
例如，在学习人教版高中历史课程中关于“抗日战争”的知识时，教师可以利用网络搜集各种相关的视频或者音乐资料，并利用信息技术制作成视频课件，可以在开课前引导学生进行观看，这样的方式可以很好的展现历史知识，充分调动学生的积极性，促使学生开展对历史知识的学习，组织学生进行对课程资料的学习，并让学生各自发表自己的意见，激发学生的爱国精神，培养学生的道德素养。
2.结合各种历史问题，引导学生进行探究
在高中历史教学中教师要实现对高效课堂的构建，就要积极进行对传统教师授课方式的改变，让学生作为教学中的主体进行自主学习，而教师作为教学中辅助者，仅仅需要指导学生进行学习，帮助学生发挥自身的主动性，从而实现对学生的有效教学。
例如，在学习人教版高中历史一年级中《鸦片战争》这一课时，教师可以针对教材内容，设置一些历史性的重点问题，引导学生进行学习探究。比如教师可以结合罂粟花图片，提出鸦片是如何来到中国的，又对中国造成了哪些危害，鸦片引发了一场什么战争，签订了怎样的条约等，这些问题可以有效的指引学生进行历史课程的学习，促使学生明确本节课要学习的内容，促进提高历史的教学效率。
3.组织学生交流互动，提高学生学习能力
在高中历史教学中教师可以根据学生的学习能力，开展小组合作学习的方式，促使学生进行交流互动，让学生在学习过程中进行独立的学习和思考，对各种历史知识形成独特的看法，促进学生历史思维的培养，实现对学生学习能力的有效提高。例如，在学习人教版高中历史一年级《罗斯福新政》这一节时，教师可以对学生进行分组教学，让小组学生一起对课程内容进行讨论研究，将罗斯福新政时面临的困境以及之后罗斯福新政的各种策略进行集体分析总结，引导学生进行分析思考，对当时的历史情况进行自主探究。
三、结论
综上所述，在高中历史课程中进行高效课堂的构建，需要教师不断的进行对教学方法的探索，根据学生的历史学习需要，实施有效的教学策略，调动学生的积极性，促进历史教学的有效发展。
[参考文献]
[1]张玉.浅谈如何构建高中历史高效课堂[J].中华少年， 2017，32.
[2]杨芳.浅论高中历史高效课堂的有效构建策略[J].中国校外教育， 2018，2.
[3]陈华军.构建基于学科核心素养的高中历史高效课堂[J].新课程（下）， 2019，1.