【摘 要】
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“千米的认识”是小学阶段学习的最后一个长度单位。《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出:在实践活动中,体会并认识长度单位千米、米、厘米,知道分米、毫米……可见,通
【基金项目】
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本文为浙江省教育规划课题2018SC086“小学数学相异构想调正策略的研究--以图形与几何(测量)为例”的阶段性成果之一
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“千米的认识”是小学阶段学习的最后一个长度单位。《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出:在实践活动中,体会并认识长度单位千米、米、厘米,知道分米、毫米……可见,通过学习要构建“1千米”的观念,会用千米作单位估、测生活中的实际长度。在本文中笔者就如何帮助学生有效构建1千米的表象谈谈自己的想法与做法。
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