创设情境,让口语交际“动”起来——学习口语交际课例《学会鼓励》有感

来源 :语文世界(教师之窗) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhelehang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在平时的课堂中,很多口语交际课的展示经常让人觉得花哨有余,实效不高,因此它也是一线老师大多不敢轻易尝试的公开课类型。夏老师的口语交际课,教学目标到位,不仅体现了对倾听、表达与交流三个方面能力的培养,而且也体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标的达成。围绕本课教学目标,夏老师在教学创设交际情境上有许多 In the usual class, many oral communicative class shows often make people feel more than fancy, the effect is not high, so it is also a first-line teacher most dare to try open class type. Xia teacher’s oral communication class, teaching objectives in place, not only reflects the ability to listen to, express and communicate the three aspects of cultivation, but also embodies the three-dimensional goals of knowledge and ability, process and method, emotional attitude and values. Around the teaching objectives of this lesson, summer teacher in teaching to create a number of communicative situations
其他文献
近期,笔者采用自编问卷对2001年广东外语外贸大学选修《大学生心理与训练》课程的560名学生进行了问卷调查,讨论和分析部分教师讲授心理教育课程的课堂录音。结果表明,教师
目的:通过建立大鼠面神经完全切断损伤模型,观察面神经损伤后脑干内OMgp表达的变化。方法:对36只大鼠分别行左侧面神经茎乳孔切断术,于术后1、3、5、7、14、21d取大鼠脑干含
人是万物之灵,很聪明,也很脆弱,极易受伤害,便想方设法从生理上、心理上来保护自己。人对心理上的保护所采用的方法称之为心理防御机制,主要有两类:现实定向防御和自我定向防
江泽民总书记在十五大报告中明确指出:要切实把教育摆在优先发展的战略地位,认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高,培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人
朋友们一起聚会,有个妈妈谈起她的孩子时,提到这样一件事。她有一个女儿,好胜心极强,不仅自己事事要争先,而且看到别人比她更能干、更聪明,心理上就明显地承受不了。有一次,
我是一位性格内向的中年女性,虽然我在单位工作很长时间了,但仍然会遇到以下情况:一位男同事经常对我摸摸捏捏,动手动脚,可对此我总 I am an introverted middle-aged woma
1995年~1996年,陈会昌教授曾就儿童社会化发展的专题在本刊进行了连续论述。经过在加拿大的几个月访问之后,陈教授又向我们展现了一个关于新生儿和婴儿心理发展研究的新领域。
马老师:您好!读了您的《男人心女人心》,了解了您的工作性质,为此我充满希望和信心地寄来这封信。请您一定帮助我。我是一名25岁已经上班的女孩。从小形成一种谨小慎微的习惯
急性脑梗死神经功能恶化是指脑梗死发生后,其神经功能缺损症状及体征在一定时间内进行性加重;其发生可能是多因素共同作用的结果,与血压、血糖、血清铁蛋白水平等关系密切;机
同学们喜欢用所学知识解决实际问题吗?请看赵如潇同学是如何做的.在我村北头的工业园刚刚建成了一个富磊零件厂,村里好多人都去厂里打工,我老妈也一样顺利地成为了一名车间工