【摘 要】
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＜正＞为更好地提升小学数学教学课堂的有效性，使小学生的数学能力得到显著提升，数学教师必须做好提问环节的教学优化，通过锤炼提问来改进教学方式，使小学生更加专注于课堂学习。教师在数学教学中优化提问环节设计，能够提升学生的数学学习兴趣，促进学生全身心地投入数学学习过程，这对于提升小学数学教学质量具有十分重要的作用。本文作者通过对小学数学教学过程中的提问环节进行探讨，明确提问环节的教学价值，并分析当下提问
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＜正＞为更好地提升小学数学教学课堂的有效性，使小学生的数学能力得到显著提升，数学教师必须做好提问环节的教学优化，通过锤炼提问来改进教学方式，使小学生更加专注于课堂学习。教师在数学教学中优化提问环节设计，能够提升学生的数学学习兴趣，促进学生全身心地投入数学学习过程，这对于提升小学数学教学质量具有十分重要的作用。本文作者通过对小学数学教学过程中的提问环节进行探讨，明确提问环节的教学价值，并分析当下提问教学实践，从氛围、机制、
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经典诗词是中华民族优秀文化的瑰宝,是嵌入中华儿女血脉的基因,它不但韵律优美,而且蕴含着深刻的人生哲理、审美情趣和民族精神,具有永久的生命力。诵读经典,对于帮助学生了解中国优秀文化传统、厚实文学功底、培养语文核心素养具有深远意义。
探讨颇尔0.1μm过滤精度中空纤维膜和微生物除菌滤芯的过滤组合方式对3倍浓缩的冷萃咖啡过滤、维持其生物稳定性的可行性。中空纤维膜系统在近4h的运行时间内平均通量达到36LMH（L/m~2/h）。中空纤维的新鲜滤出液再经10英寸0.45μm微生物精度滤芯过滤，过滤载量2500L/m~2以上；滤出液理化指标符合要求；口感相较于传统UHT超高温灭菌工艺得到较大的提升，且除菌滤芯下游取样未发现指标微生物（
课堂提问是小学教学常用的方法，不仅能够训练学生的思维反应能力，加深对知识点的记忆和理解。同时，通过提问教师还能够掌握学生的学习程度，及时调控教学进度。本文主要分享笔者在小学数学教学中，如何进行课堂提问的一些实践做法，供参考借鉴。
＜正＞课堂提问是教师在课堂上面向学生提出问题，以此吸引学生注意力，同时从中判断学生对所学知识实际掌握程度的一种教育方式。大量的教育实践已充分表明，优质的、有效的课堂提问能很好地拉近师生间的距离，让学生“亲其师，信其道”，让教师精准把握学生的实际学习情况，进而进行有针对性的教育教学调整。由此可见做好课堂提问工作所具有的重要意义及其价值。
目的:观察心理护理联合健康宣教对烧伤患者术后睡眠质量及情绪的改善作用。方法:选取2019年5月至2020年5月蚌埠市第三人民医院收治的烧伤患者208例作为研究对象，按照随机数字表法分为观察组和对照组，每组104例。对照组给予常规护理干预，观察组给予心理护理联合健康教育干预，2组干预时间均为3周。采用抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）比较2组患者干预前后焦虑、抑郁状态的改善情况，采用匹兹
本文分析了我国现有的“发行人付费、发行人选择”和“投资者付费、投资者选择”的评级模式可能存在的问题，借鉴国外政府租用、投资者所有、集中结算平台、基于评级结果付费等模式，创新性地提出建立“发行人付费、投资者选择”的评级机构选择模式，进而提升评级结果的客观性和中立性，并保证运行成本可控。同时，也可探索投资者投票选择模式在会计师事务所、律师事务所等中介机构选择中的推广应用，确保债券相关中介机构报告的中立
随着教学改革的深入开展，在小学数学教学课堂上，越来越多的教师通过有效的提问来提高课堂教学效率，构建更加高效的数学课堂。因此，在进行提问教学研究过程中，教师要根据具体教学实际，有效地掌握提问技巧，不断提升提问能力，从而提高数学教学质量。本文通过小学数学课堂实践活动，分析数学课堂中教师提问的价值，探索了提问现状以及有效的提问方法。
课堂提问是指在课堂这样一个特定的情境中，教师为了促进学生的学习，根据教学内容，向学生提出问题，引发学生阅读、思考、表达的教学行为。课堂提问是教师与学生进行互动的桥梁，是学生与学生之间展开思维碰撞的导火线，是推进课堂教学的有效手段。课堂提问具有“诊断学情，调整教学；启发思考，培养思维；引发注意，培养非智力因素；有效互动，建立情感”的作用。从回答问题所需要的认知操作、思维层次由低到高可将提问分为六种类