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本文从小学低年级数学复习课的“思维”、“情绪”和“文化”三角度出发,阐述如何为“后轻”增重,促进复习课堂教学“后倾”,进而提升后半节复习课的含金量和成长味。
“后轻”增重,让低数复习课在“后半节”更具成长味
【摘 要】
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本文从小学低年级数学复习课的“思维”、“情绪”和“文化”三角度出发,阐述如何为“后轻”增重,促进复习课堂教学“后倾”,进而提升后半节复习课的含金量和成长味。
【机 构】
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苏州高新区文昌实验小学校
【出 处】
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新一代:理论版
【发表日期】
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2020年21期
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