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【摘 要】随着新课改的提出和不断落实，如何让课堂变得更加高效成为了教育界不断探讨的话题。高中阶段作为学习的重要阶段，对教师和学生而言都是关键时刻。而语文是高中阶段的重要学科，在今后高考总分中占有重要比例，值得教师去关注。一直以来语文教学背离了传统教学所重视的文化内涵，而逐渐向应试教育模式过渡，死板的教学方式、强记硬背的得分途径以及日复一日地习题演练使很多学生失去了学习语文的兴趣。在新课改背景下，如何在高中语文教学中采用创新方法来提高教学质量成了我们关注的话题。本文就这一话题做出讨论，并结合自己的教学经验提出一些创新之处，旨在为语文教学的不断推陈和进步提供一些参考。
【关键词】新课改 高中语文 创新
新一轮的课程改革对每一位教师的教学方法都提出了新的要求，促使教师能够针对自己的教学情况进行更加深入的思考和探索，在传统的教学方法中走出自己的一条个性化道路，即利用创新方法改革语文教学。就目前“填鸭式”的教学方法，在课堂中学生被动听讲，成了次要角色，也使教学效率低下，还有很多教师虽然也想要努力根据新课标的要求改变教学方式，最后却还是“穿新鞋走老路”，因此如何利用创新方法有效地开展高中语文教学是我们需要探讨的。
一、营造课堂氛围
轻松、愉悦、和谐的课堂氛围能够使学生在课堂中更加富有积极性和主动性，当学生在学习中充满激情时，学习效果也会大大提高。不同的课堂氛围能够给学生带来不同的心理感受，也是教学效果不同，例如“填鸭式”的教学课堂中，老师一味强灌，课堂气氛紧张呆板，毫无节奏，教师拼命灌输知识，学生手忙脚乱。这样的教学方式与新课改的要求是背道而驰的。因此，教师在教学过程中要运用科学的教学策略，采用创新方法，适当运用幽默、鼓励性的语言，给与学生适当互动，使教学氛围能够更加和谐和民主，也能够改善师生关系，使教学在轻松愉悦的课堂气氛中高效率完成。
二、创造教学情景
教学是教师的工作，但教学不仅仅是教师一个人完成的事，而是需要学生参与与互动，语文教学课堂不应该是传统的竞争式课堂，而应该是学生与学生直接交流、合作，学生与教师之间沟通、问答。因此，创造良好的教学情境能够增加学生学习兴趣，教师本身也能在教学中富有激情，教师与学生在教学上就容易产生共鸣。要创造良好的教学情境，可以从以下几个方面入手。
（一）深入专研，细细品味，挖掘教材的潜在美
与其他学科不同，语文的独特之处就在于它的文字美、意境美、内在美、形式美、思想美。不同的文字描绘了不同的情景，或是心理感受，或是山水自然，教师在教学中引导学生深入专研，能够使学生受其感染，被其熏陶，获其美感，从而感受美好意境。
（二）质疑激思，将学生带入疑问的意境中
学生在学习中是要“有所思才有所得”，可见思考的重要性。教师在教学过程中要善于运用教材中的重点和难点，将学生引入疑问的意境中，促进学生思考，激活学生思维，例如在教授《烛之武退秦师》一文过程中，烛之武是整篇文章的中心人物，教师就要让学生将重心放在烛之武的说辞上，此时，教师可以提问“如果要在‘退秦师’之前加一个状语，大家有什么好的想法”。学生此先已经有了重心，在老师的提问中就会充分发挥思维能力。
（三）注意教学课堂的形象性、生动性
要创造良好的教学意境，教师们也应当注重教学课堂的形象性和生动性，以教学语言为例，形象、生动的教学语言能够创造良好的学习意境，调动学生的学习积极性，也有利于加强教学内容的鲜明特点，让学生更容易接受。因此，教师如果能够在教学过程中注意教学课堂的形象性、生动性，运用美的语言，能够让学生尽可能地接受知识。
三、精选教学内容
教师在教学过程中要注重精选教学内容，一篇长的课文总有主要知识点和次要知识点，哪些地方应当着重讲解，哪些地方应当有效刺激，都需要教师的考虑。如果一篇课文从头到尾毫无主次毫无重点地讲解，方面俱到，只会加重学生的学习负担，感到疲劳，且学习过程中因为抓不住重点导致学习效率低下。在教学过程中，老师对教材内容进行整理、删减、精选都是很有必要的，抓住课本的精华部分着重讲点，突出和提炼部分内容，能够使学生腾出更多的时间和精力去重点学习、参悟。同时，由于课堂时间有限，精选教学内容也可以在有限的课堂时间里发挥出最大的教学效果，突出了主要内容、主要问题的同时，培养学生的高思维能力。
【结 语】
总而言之，在新课改的背景下，高中语文教学想要实现真正的高效课堂，就需要摒去传统教学中狭隘的一面，才用创新的教学方法，不断改进教学方式和教学策略，努力创造有效的、高效的教学课堂，给课堂带来生机。新课程改革的实施不是一朝一夕的，在今后还需要每一位同行的不断努力和探索，为了没一位学生的发展，为全面提高学生综合素质不断努力和思考。
【参考文献】
【1】许亚丽.新课改背景下高中语文有效教学策略研究【J】.新课程学习（下），2015（01）
【2】陈蓓蓓.创新教学模式 打造高效课堂——高中语文创新型教学模式的构建【J】.读与写（教育教学刊），2012（07）
【关键词】新课改 高中语文 创新
新一轮的课程改革对每一位教师的教学方法都提出了新的要求，促使教师能够针对自己的教学情况进行更加深入的思考和探索，在传统的教学方法中走出自己的一条个性化道路，即利用创新方法改革语文教学。就目前“填鸭式”的教学方法，在课堂中学生被动听讲，成了次要角色，也使教学效率低下，还有很多教师虽然也想要努力根据新课标的要求改变教学方式，最后却还是“穿新鞋走老路”，因此如何利用创新方法有效地开展高中语文教学是我们需要探讨的。
一、营造课堂氛围
轻松、愉悦、和谐的课堂氛围能够使学生在课堂中更加富有积极性和主动性，当学生在学习中充满激情时，学习效果也会大大提高。不同的课堂氛围能够给学生带来不同的心理感受，也是教学效果不同，例如“填鸭式”的教学课堂中，老师一味强灌，课堂气氛紧张呆板，毫无节奏，教师拼命灌输知识，学生手忙脚乱。这样的教学方式与新课改的要求是背道而驰的。因此，教师在教学过程中要运用科学的教学策略，采用创新方法，适当运用幽默、鼓励性的语言，给与学生适当互动，使教学氛围能够更加和谐和民主，也能够改善师生关系，使教学在轻松愉悦的课堂气氛中高效率完成。
二、创造教学情景
教学是教师的工作，但教学不仅仅是教师一个人完成的事，而是需要学生参与与互动，语文教学课堂不应该是传统的竞争式课堂，而应该是学生与学生直接交流、合作，学生与教师之间沟通、问答。因此，创造良好的教学情境能够增加学生学习兴趣，教师本身也能在教学中富有激情，教师与学生在教学上就容易产生共鸣。要创造良好的教学情境，可以从以下几个方面入手。
（一）深入专研，细细品味，挖掘教材的潜在美
与其他学科不同，语文的独特之处就在于它的文字美、意境美、内在美、形式美、思想美。不同的文字描绘了不同的情景，或是心理感受，或是山水自然，教师在教学中引导学生深入专研，能够使学生受其感染，被其熏陶，获其美感，从而感受美好意境。
（二）质疑激思，将学生带入疑问的意境中
学生在学习中是要“有所思才有所得”，可见思考的重要性。教师在教学过程中要善于运用教材中的重点和难点，将学生引入疑问的意境中，促进学生思考，激活学生思维，例如在教授《烛之武退秦师》一文过程中，烛之武是整篇文章的中心人物，教师就要让学生将重心放在烛之武的说辞上，此时，教师可以提问“如果要在‘退秦师’之前加一个状语，大家有什么好的想法”。学生此先已经有了重心，在老师的提问中就会充分发挥思维能力。
（三）注意教学课堂的形象性、生动性
要创造良好的教学意境，教师们也应当注重教学课堂的形象性和生动性，以教学语言为例，形象、生动的教学语言能够创造良好的学习意境，调动学生的学习积极性，也有利于加强教学内容的鲜明特点，让学生更容易接受。因此，教师如果能够在教学过程中注意教学课堂的形象性、生动性，运用美的语言，能够让学生尽可能地接受知识。
三、精选教学内容
教师在教学过程中要注重精选教学内容，一篇长的课文总有主要知识点和次要知识点，哪些地方应当着重讲解，哪些地方应当有效刺激，都需要教师的考虑。如果一篇课文从头到尾毫无主次毫无重点地讲解，方面俱到，只会加重学生的学习负担，感到疲劳，且学习过程中因为抓不住重点导致学习效率低下。在教学过程中，老师对教材内容进行整理、删减、精选都是很有必要的，抓住课本的精华部分着重讲点，突出和提炼部分内容，能够使学生腾出更多的时间和精力去重点学习、参悟。同时，由于课堂时间有限，精选教学内容也可以在有限的课堂时间里发挥出最大的教学效果，突出了主要内容、主要问题的同时，培养学生的高思维能力。
【结 语】
总而言之，在新课改的背景下，高中语文教学想要实现真正的高效课堂，就需要摒去传统教学中狭隘的一面，才用创新的教学方法，不断改进教学方式和教学策略，努力创造有效的、高效的教学课堂，给课堂带来生机。新课程改革的实施不是一朝一夕的，在今后还需要每一位同行的不断努力和探索，为了没一位学生的发展，为全面提高学生综合素质不断努力和思考。
【参考文献】
【1】许亚丽.新课改背景下高中语文有效教学策略研究【J】.新课程学习（下），2015（01）
【2】陈蓓蓓.创新教学模式 打造高效课堂——高中语文创新型教学模式的构建【J】.读与写（教育教学刊），2012（07）