小学数学的有效性教学

来源 :读与写(上,下旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:out000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
小学数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获.它既要关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展.从事小学数学的过程中,我对于其有效性有以下几点思考:1、注重目标达成的有效性.2、增强情境创设的有效性.3、强化学习过程的有效性.4、重视学习方式的有效性.5、关注学习情感的有效性.6、注重教学反思,促进课堂教学质量.
其他文献
1.解说博客1.1解说麦克卢汉(Mcluhan)指出:"任何媒介(亦即人的任何延伸)对个人和社会产生的影响,都是由新的尺度引起的;我们的任何一种延伸(或曰任何一种新的技术),都要在我
本文通过对荣华二采区10
本文通过对荣华二采区10
期刊
创新意识即创造性思维对现实的反映,它是思维能力的最高表现形式,同时又是一种综合运用知识的能力.如何培养学生的创新意识,让创新思维在教学活动中迸发呢?是摆在每位教师面
数学学科是培养学生创新思维最适合的学科之一,新课程改革更注意培养学生的创新思维.这就要求教师在课堂上进行创新教学——情境激趣寓教于乐,培养学生的创新思维.第斯多惠认
本文通过对荣华二采区10
《数学新课程标准》把原来双基目标改成四基目标,把数学思想方面的教学列为具体目标之一.因而,数学思想方法教学已越来越引起人们的关注.随着新课程改革的实施,数学思想、方
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
本文通过对荣华二采区10
期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7