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[摘 要]随着高等院校创新创业教育改革实施意见等政策的出台，如何培养大学生的创新意识、创业技能已成为高等教育工作者普遍关注的话题。实践教学体系是培养创新创业人才的重要环节，本文在“互联网+”的背景下，提出了关于构建实践教学体系的几点思考。
[关键词]互联网+；创新创业；实践教学体系
中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）31-0200-01
创新创业实践是提高大学生实践创新能力的重要途径，需要贯穿大学实践教育始终，同时也是高校教育的重要教学环节，对指导学生理论联系实际，培养学生创新创业精神与工程素养具有非常重要的作用。“大众创业，万众创新”為高校加快促进创新创业教育指明了方向。
一、培养大学生创新创业能力的必要性和紧迫性
1、我国经济转型、发展阶段升级的要求和需要
伴随着我国经济发展模式的转变和产业结构的升级，市场对具有创新创业精神和能力的复合型人才需求日益提升。因此，加强创新创业教育也日渐成为高等学校素质教育的重要内容，也是我国高等教育的现实需求，同时也是发达国家高等教育的新趋势。
2、适应社会发展要求，转变高等学校人才培养模式的需要
长期以来，高等学校注重单一的专业知识的传授，而忽视创业、创新精神和能力的培养。创业教育将促进我国高等教育从单一教育向综合教育转变，培养出具有创新创业精神和能力的复合型高级应用人才，适应现代知识经济和信息社会的需要，形成劳动力市场创业竞争，解决我国目前毕业生就业问题，提高劳动资源利用效率。
二、创新创业教育实践教学体系的内涵
实践教学体系是指围绕专业人才培养目标，运用系统科学的理论和方法，对组成合理的课程设置和各个实践教学环节（实验实训、教学与生产实习、课程设计、毕业设计、科研训练、创新制作、社会实践等）进行的合理配置而建立起来的功能最优化的教学内容体系。创新创业教育实践教学体系则是在严格贯彻创新创业教育理念的基础上建立的，以培养学生创新能力、创业精神和实践能力为目标的，紧密结合社会需要和专业特点，在培养学生综合素质的前提下，把突出创新思维、创业能力培养纳入到实践教学系统中。构建具有创新性的实践教学计划、安排具有指导能力的实践教师、建立能承载创新创业教育实践活动的实践教学基地，用配套的监督评价体系做保障。
三、基于大学生“互联网+创新创业”能力培养的实践教学体系的构建
1、搭建“互联网+创新创业”实践平台
在校内为了给学生创造一个良好的创业环境，进行创新创业教育，高校可以充分利用现有网络资源，开设互联网上间，开展互联网教育，建立大学生创业网站，创办大学生创新创业论坛，举办大学生创业设计大赛，开通创业QQ群、微信群，让全校师生在互联网空间里自由交流创业实践的经验，营造创业文化，广泛宣传在校大学生创新创业的成果，鼓励那些想创业的学生在“互联网+”平台上大胆的进行创业实践活动。
2、精心设置实践项目
在实践内容选择上，侧重于学生在学习、生活和工程中可能遇到的问题和现象，促进理论学习与实践的结合，强调学科交叉，使实践活动不受学科知识结构限制；在项目设计中，尽可能选择具有多种实现方法，或实验结论易受外部条件影响而改变的内容，来展示科学的研究性和探索性；在课程的项目配置上，分层次逐渐递进，从知识方法学习、综合设计到自主研究，升华实验项目要求的层次性和强调项目的工程应用背景。最终形成“从点到面”、“从单元到系统”、“从基础训练到综合设计”、“研究创新探索发现”的实验课程体系。
3、完善实践教学体系的保障制度
为确保实践教学的质量，应该加强制度方面的保障，完善实践教学质量监控体系，一方面可以将实践教学质量检查纳入教学质量检查制度中，让教学监督组深入实验室，有计划地对实践课开展质量评价，并对实践教学执行情况进行全面总结。另一方面可以采用精神激励与物质奖励相结合的办法，深入调动实践教育工作者们的工作积极性，从而在制度保障方面促使实践课程质量不断提高，提升学生创新创业能力的培养。
4、校企合作，构建产学研一体化实践平台
校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。目前，国内很多高校在学生创新创业能力培养方面都在实行这种以企业为指导、以学生为主体、以高校为依托的“产、学、研”紧密结合的校企合作模式。通过与这些企业的全方位、多角度的合作，使学生了解电子行业和企业的发展方向，明确自身水平和能力的提升方向，认清企业对所需人才的要求，有助于学生有的放矢地学习，从而对学生创新创业能力的培养起引领作用。通过与这些企业共建校内外实习实践基地，不断升级实习实践基地的实验设备和实践环境等软硬件条件，把校内外实习基地建成创新创业教育实践基地，让学生边学习、边实践、边创业，使实践教学更贴近社会、贴近市场、贴近生产，实现产、学、研一体化，培养学生的实践能力和创新创业能力。
建设创新型国家，必须依托高校来培养大批有创新创业能力的人才，学校的创新创业精神也成为了高校核心竞争力之一。高校的创新创业教育必须以专业教育为本，以实践教育为中心来进行，高校只有从根本上意识到创新创业能力对学生和社会的重要性，并构建基于大学生创新创业能力培养完整、科学的实践教学体系，才能为社会培养更多优秀的青年人才。
参考文献
[1] 李博，杨琼.探索构建大学生创新能力培养的实践教学体系[J].重庆与世界，2013，（1）.
[2] 肖晓强，王进，周丽涛，彭立宏.实践教学体系构建与学生创新能力培养[J].实验科学与技术，2014，（8）.
[3] 郭群.高校大学生创新创业能力的开发与培养[J].产业与科技论坛.2015，（16）.
基金项目
黑龙江省高等教育学会“十三五”高等教育科研课题规划课题《基于“互联网+”时代背景下的应用型民办本科院校创新创业人才培养模式的探索与研究》（课题编号：16G390）。
[关键词]互联网+；创新创业；实践教学体系
中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）31-0200-01
创新创业实践是提高大学生实践创新能力的重要途径，需要贯穿大学实践教育始终，同时也是高校教育的重要教学环节，对指导学生理论联系实际，培养学生创新创业精神与工程素养具有非常重要的作用。“大众创业，万众创新”為高校加快促进创新创业教育指明了方向。
一、培养大学生创新创业能力的必要性和紧迫性
1、我国经济转型、发展阶段升级的要求和需要
伴随着我国经济发展模式的转变和产业结构的升级，市场对具有创新创业精神和能力的复合型人才需求日益提升。因此，加强创新创业教育也日渐成为高等学校素质教育的重要内容，也是我国高等教育的现实需求，同时也是发达国家高等教育的新趋势。
2、适应社会发展要求，转变高等学校人才培养模式的需要
长期以来，高等学校注重单一的专业知识的传授，而忽视创业、创新精神和能力的培养。创业教育将促进我国高等教育从单一教育向综合教育转变，培养出具有创新创业精神和能力的复合型高级应用人才，适应现代知识经济和信息社会的需要，形成劳动力市场创业竞争，解决我国目前毕业生就业问题，提高劳动资源利用效率。
二、创新创业教育实践教学体系的内涵
实践教学体系是指围绕专业人才培养目标，运用系统科学的理论和方法，对组成合理的课程设置和各个实践教学环节（实验实训、教学与生产实习、课程设计、毕业设计、科研训练、创新制作、社会实践等）进行的合理配置而建立起来的功能最优化的教学内容体系。创新创业教育实践教学体系则是在严格贯彻创新创业教育理念的基础上建立的，以培养学生创新能力、创业精神和实践能力为目标的，紧密结合社会需要和专业特点，在培养学生综合素质的前提下，把突出创新思维、创业能力培养纳入到实践教学系统中。构建具有创新性的实践教学计划、安排具有指导能力的实践教师、建立能承载创新创业教育实践活动的实践教学基地，用配套的监督评价体系做保障。
三、基于大学生“互联网+创新创业”能力培养的实践教学体系的构建
1、搭建“互联网+创新创业”实践平台
在校内为了给学生创造一个良好的创业环境，进行创新创业教育，高校可以充分利用现有网络资源，开设互联网上间，开展互联网教育，建立大学生创业网站，创办大学生创新创业论坛，举办大学生创业设计大赛，开通创业QQ群、微信群，让全校师生在互联网空间里自由交流创业实践的经验，营造创业文化，广泛宣传在校大学生创新创业的成果，鼓励那些想创业的学生在“互联网+”平台上大胆的进行创业实践活动。
2、精心设置实践项目
在实践内容选择上，侧重于学生在学习、生活和工程中可能遇到的问题和现象，促进理论学习与实践的结合，强调学科交叉，使实践活动不受学科知识结构限制；在项目设计中，尽可能选择具有多种实现方法，或实验结论易受外部条件影响而改变的内容，来展示科学的研究性和探索性；在课程的项目配置上，分层次逐渐递进，从知识方法学习、综合设计到自主研究，升华实验项目要求的层次性和强调项目的工程应用背景。最终形成“从点到面”、“从单元到系统”、“从基础训练到综合设计”、“研究创新探索发现”的实验课程体系。
3、完善实践教学体系的保障制度
为确保实践教学的质量，应该加强制度方面的保障，完善实践教学质量监控体系，一方面可以将实践教学质量检查纳入教学质量检查制度中，让教学监督组深入实验室，有计划地对实践课开展质量评价，并对实践教学执行情况进行全面总结。另一方面可以采用精神激励与物质奖励相结合的办法，深入调动实践教育工作者们的工作积极性，从而在制度保障方面促使实践课程质量不断提高，提升学生创新创业能力的培养。
4、校企合作，构建产学研一体化实践平台
校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。目前，国内很多高校在学生创新创业能力培养方面都在实行这种以企业为指导、以学生为主体、以高校为依托的“产、学、研”紧密结合的校企合作模式。通过与这些企业的全方位、多角度的合作，使学生了解电子行业和企业的发展方向，明确自身水平和能力的提升方向，认清企业对所需人才的要求，有助于学生有的放矢地学习，从而对学生创新创业能力的培养起引领作用。通过与这些企业共建校内外实习实践基地，不断升级实习实践基地的实验设备和实践环境等软硬件条件，把校内外实习基地建成创新创业教育实践基地，让学生边学习、边实践、边创业，使实践教学更贴近社会、贴近市场、贴近生产，实现产、学、研一体化，培养学生的实践能力和创新创业能力。
建设创新型国家，必须依托高校来培养大批有创新创业能力的人才，学校的创新创业精神也成为了高校核心竞争力之一。高校的创新创业教育必须以专业教育为本，以实践教育为中心来进行，高校只有从根本上意识到创新创业能力对学生和社会的重要性，并构建基于大学生创新创业能力培养完整、科学的实践教学体系，才能为社会培养更多优秀的青年人才。
参考文献
[1] 李博，杨琼.探索构建大学生创新能力培养的实践教学体系[J].重庆与世界，2013，（1）.
[2] 肖晓强，王进，周丽涛，彭立宏.实践教学体系构建与学生创新能力培养[J].实验科学与技术，2014，（8）.
[3] 郭群.高校大学生创新创业能力的开发与培养[J].产业与科技论坛.2015，（16）.
基金项目
黑龙江省高等教育学会“十三五”高等教育科研课题规划课题《基于“互联网+”时代背景下的应用型民办本科院校创新创业人才培养模式的探索与研究》（课题编号：16G390）。