马克思主义人学理论视域下人的存在层次研究

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马克思主义哲学立足于人的生产劳动和生活实践基础之上来谈论人的存在,而人作为生活世界的主体始终与这个世界上的万事万物进行观念上和情感上以及具体的物质上的改造,最终构建一个真正属人的世界,从而形成对这个生活世界的认知和理解.人通过自己的本质力量的发挥和实践,在这个生活世界之中审视、观察和确证着自己的存在,最终这个生活世界赋予了人的情感和力量而真正成为人的世界,同时人在这个生活世界之中获得了更高意义上的价值存在.
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从整体性意义看,文学与语言间的关系构成了当代批评理论特有的问题域.在它的规约下,20世纪以来的各种理论派别得以成为一个“特定共同体”,并在文学研究上经历了一个由关注语言自身的形式逻辑到聚焦语言活动特点的历史过程.把握这一问题域,不仅有助于阐明究竟是何种动因、以怎样的形式影响了当代批评理论的生发与演化,也有利于认知它在20世纪前后期的形态面貌和发展路径之间的异同.
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红色文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分,蕴含丰厚的历史文化底蕴和教育意义.大学生是中国未来社会发展的中流砥柱,肩负着时代赋予的历史使命.新时代红色文化创新丰富了思想政治教育的内容,思想政治教育反过来也促进了红色文化的广泛传播.了解红色文化的时代内涵和特征,探究红色文化和思想政治教育二者之间的关系,对我们认识和理解红色文化融入大学生思想政治教育的必要性、存在的问题以及科学思路具有重要作用.
加强大学生思想政治教育工作,是高校育人工作的中心环节.为深化思想政治教育工作实效性,更好服务于双一流高校建设.应从理想信念、爱国情怀、基本道德水平和综合素质水平等四个方面着手,构建评价指标体系,对大学生思想政治水平进行定量评估,同时对比分析不同类型高校学生的思想政治水平整体差异与局部差异.结果显示:大学生思想政治水平的总体得分处于中等偏下水平.相比其他类型高校,一流大学建设高校的大学生思想政治水平总体处于较高水平,而一流学科建设高校的大学生思想政治水平总体较低,且呈现出不均衡的发展态势.根据调研结果,提出
大学生是未来社会的中流砥柱,是青年群体的典型代表,其健康有效的思想政治教育不仅有助于大学生将自身与国家紧密地联系在一起,而且他们的建言献策也将对社会的思想建设产生重大影响.但是目前高校大学生的思想政治教育存在表面化、情绪化、实用主义等问题,如何引导其进行有效的思想政治教育,成为大学生思政教育的重要课题.文章以“红色基因”为视角,在研究红色基因理论内涵及其与大学生思想政治教育逻辑关系的基础上,探析目前大学生思想政治教育的现状及存在的问题,提出红色基因融入大学生思想政治教育的途径.
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