王兰老师曾经明确地说过：“我不是在做一个人的表演。也不想去独唱，我们应该是在精彩地合唱。”而青年教师却说：“合唱中是需要独唱的，那是领唱的，那就是您和刘军老师。”
　　我们有一个优秀团队，其中有两个重要的核心人物。首先是著名特级教师王兰，其次是王兰老师第一代徒弟特级教师刘军，她们又成为这个团队的师傅，组建、支撑、共同引领、推动着这个团队的形成和发展。现在这里的人越来越多，它不仅是一个团队，也成了一个家。
　　这个家，生活的主题是：学会做人，研究语文，追求完美，追求幸福；这个家，一直在传递，传递着爱，传递着信念，传递着教学的艺术；这个家，有一个不断提升的标杆：让每一位老师成为最优秀的教师。这就是以王兰老师和刘军老师为主的师徒制语文组，一个爱的团队，一个有着强烈的使命感和责任感的团队，一个不断超越自己的团队。
　　我们的身边有两个慈爱的“婆婆”，一个“王婆婆”，一个“刘婆婆”。“王婆婆”的慈爱叫严厉，“刘婆婆”的慈爱叫温暖。
　　“王婆婆”的严谨和严厉是出了名的。一个人上课，团队中所有的人都要共同参与全过程，备课、说课，试教。每个人都要参与，所有人共同成长。所有教案中的每一句话都要经过慎重的思考。课件和教具不仅要实用还要美观。如果去听你的课，那你的丝毫问题都别想逃过她的眼睛。周围的年轻人对“王婆婆”既敬又畏。可一件小事让我们对“王婆婆”的严厉有了新的认识。
　　那年我们一年级有三位年轻老师，其中一个刚从六年级下来，另两个都是第一次接触一年级的语文。在刚开学不久，当我们快教到复韵母的时候，“王婆婆”通知我们她要随堂听课，我们三人上同样的内容。当时我们的紧张是可想而知的。特别是我，被安排在最后一个。为了稳定情绪，我前两节课什么事也没干，也干不了。坐在办公室里的我焦躁不安，实在“熬”不住，走出了办公室。就在这时，我偶尔听到了刘老师和“王婆婆”的对话。九月的天气还很热，“王婆婆”要一连听三节课，听完还要逐个给我们评课指导，而当时“王婆婆”已经年过八旬，刘老师劝她歇一歇。实在不行就把后面的课放在明天。可是，“王婆婆”回绝了，她的话我至今还清楚地记得“她们都是小年轻，那么关键的内容现在不告诉她们，难道等她们教过学生再说吗?她们教不好，学生就学不好……”就在这一刻，我明白了“王婆婆”的那份期望、责任和爱护。原来有一种慈爱叫严厉。
　　虽然“王婆婆”是严厉、不留情面的，但我们身边还有个温暖的“刘婆婆”。我们的所有备课、说课、试教、反思和庆祝，刘老师都会和我们一同经历。刘老师在我们出错挨训的时候会偷偷给我们安慰和鼓励，让我们在被打击时仍能寻到前行的动力。
　　记得一次我们一个小年轻因为试教不成功，被王老师狠狠“骂”了一顿，大家灰头土脸留下来加班。晚上正在我们饥肠辘辘时。刘老师给我们送来了蒸香肠和蛋炒饭。我们一边吃，刘老师一边安慰说：“你们也别怪王老师今天话说得重，王老师这是急啊!你们想，还有三天就去比赛了，这教案还磕磕碰碰，她老人家能不拉脸嘛!今天晚上，你们再苦苦，明天好好上，注意对学生的点评，保管她露笑脸。”等我们吃完，刘老师又陪着我们揣摩每一句话，预设每一个问题。刘老师的指导和安慰给了我们信心和动力，经过几天的苦战，那次赛课我们取得了第一名的好成绩。
　　每当我们稍有倦怠时，总能在她们的眼中看到鞭策和希望；每当我们取得进步时，总能在她们的脸上找出喜悦和幸福。千言万语，化做一句话：谢谢你们，两位“婆婆”!