【摘 要】
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<正>每个人都是活生生的个体生命存在。面对自我和包括自我在内的整个世界,生命个体都在以各自的方式体验着。正如叔本华所说,世界不是指理论上可以认识的世界,而是在生命进
【基金项目】
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2016年江西省文化艺术科学规划项目“道教生命哲学在青年学生和谐人格培育中的应用研究”阶段成果。项目编号:YG2016086
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<正>每个人都是活生生的个体生命存在。面对自我和包括自我在内的整个世界,生命个体都在以各自的方式体验着。正如叔本华所说,世界不是指理论上可以认识的世界,而是在生命进程中所体验的世界。培养人的教育不能离开生命基点,不能脱离体验视域。一、生命体验:在体验中获得意义体验是一个内涵极为丰富的概念,包括三个层次的含义。其一,本体论层次。体验是个体的存在方式,存在即有体验,没有体
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