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教师绩效评价是对教师职业行为的过程和结果的评价,但在实践中绩效评价的标准重学生成绩轻教师努力,评价的实施流于形式缺失内涵,评价的结果简单化,主体单一。究其根源,有评价人员的认识不足、管理水平不高和＂人治＂的文化传统等因素。应从提高认识、加强管理、主体多元、结构全面等方面改善对教师的绩效评价。
中小学教师绩效评价的问题与建议
【摘 要】
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教师绩效评价是对教师职业行为的过程和结果的评价,但在实践中绩效评价的标准重学生成绩轻教师努力,评价的实施流于形式缺失内涵,评价的结果简单化,主体单一。究其根源,有评
【机 构】
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河南大学金明校区教育科学学院
【出 处】
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黑龙江生态工程职业学院学报
【发表日期】
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2010年4期
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