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【摘 要】音乐是一门实践性特别强的学科，学习音乐有助于培养学生的审美和鉴赏美的能力，它是学校进行美育的一种重要手段。目前在高职院校中，音乐教师不太注重培养学生的音乐欣赏能力，只是注重提高学生的唱功。但是如果没有音乐方面的欣赏能力，学生就无法判断音乐的精髓所在，又如何提高唱功呢？
【关键词】高职音乐 音乐欣赏 提高
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.040
近些年来，学习音乐、美术的学生越来越多，这些都与我国实行的素质教育有关，让学生学习德智体美劳，提高学生的综合素质，使得学生能够多方面发展，发扬学生的长处。学习音乐，不仅能够培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，还能陶冶情操，提升整体素质。
目前高职院校里的音乐教学，教师只注重对学生唱功的培养，课堂上，教师只向学生介绍如何提高自己的唱功，教给学生唱歌的基本技巧，但是，在提高学生的音乐欣赏能力方面，却没有下太多的工夫。
实际上，二者是密切相连的，学生有了足够高的音乐欣赏能力，就可以辨别出什么是好的音乐，而什么又是垃圾音乐，这可以培养学生的好的审美能力。也正是有了音乐欣赏能力，学生就可以判断别人的演唱方式是属于哪一类型的，是不是他的演唱方式更适合自己的嗓音等，然后学生就可以模仿他人的演唱方式和技巧，再对他人的演唱方式和技巧进行思考、加工、创新，以使其成为自己的东西。
现在的中国歌坛里，就有很多著名的歌手，当初出道的时候，就是模仿他人的演唱，而开辟出了一条属于自己的音乐道路。
所谓提高高职生的音乐欣赏能力，也就是提高音乐课的教学效率。音乐欣赏课的教学效率高了，学生的课堂学习效果自然也是高的。教师只有结合高职生的生理和心理发展特点进行教学，才能真正达到音乐欣赏课的教学目标，那就是提高学生的音乐欣赏能力，从而达到更有效的美育教学效果。具体怎样培养、提高高职生的音乐鉴赏能力，笔者在音乐教学实践中，总结了以下几点方法，希望能对各位音乐老师的教学带来启发。
一、利用高职生的心理特点，激发并保护学生对音乐的学习兴趣
兴趣是学生学习的推动力，是学生最好的老师，一旦学生有了学习兴趣，他们就会积极主动地学习，这种自主的学习效果，是单靠老师的督促和简单的说教无法比拟的。因此，教师可以根据学生的心理发展特点，来激发学生的学习兴趣。
比如，学生比较喜欢流行音乐，教师就可以在课堂上多让学生欣赏一些流行音乐。经过调查发现，一部分高职生喜欢日韩流行音乐、一部分高职生喜欢港台的流行音乐，还有很多学生喜欢周杰伦的歌曲，那么，教师就可以在课堂上多放一些学生比较喜欢的音乐，然后让学生探讨他们听了之后的感受和想法，这既能充分调动学生的积极主动性，又能很好的激发学生的学习兴趣。待学生回答之后，教师一定要及时给予肯定的评价，要善于表扬、赞美学生，这样会在无形之中，增加学生的自信心。
有些学生不仅对周杰伦的音乐感兴趣，也对周杰伦的电影《不能说的秘密》很感兴趣，尤其是里面的钢琴演奏，此时教师就可以通过多媒体教学设备，播放有关电影的片段，或是带有钢琴演奏的部分，这样学生就可以身临其境地感受乐曲的魅力，进而激发他们学习音乐的欲望。
二、教师要传授学生有关音乐的基本知识
任何知识都是以理论为依托的，音乐也不例外，学生要想懂得欣赏音乐，领略音乐丰富的艺术魅力，那就需要对音乐理论和音乐历史方面的知识有初步了解，如果连音乐的基本理论都不懂，又何谈提高自己的音乐欣赏能力呢？所以，音乐老师在日常教学中，要注重对音乐理论和历史方面知识的传授，以巩固学生的基本知识和基本技能。
音乐方面的基本知识包括了音乐的基本构成、音乐的门类、样式以及音乐的体裁等。比如，音乐的基本构成包括：音乐的旋律、节奏以及和声等;音乐体裁分为：歌剧、回旋曲、变奏曲还有交响曲等。
学生仅仅了解这些还不能够精准地鉴赏一首音乐作品，若想准确无误地鉴赏一首音乐作品，学生还需要了解音乐家以及音乐作品的背景等。比如，周杰伦的《烟花易冷》，如果不了解这首音乐的创作背景，只看歌词的话，恐怕不容易理解歌词所表达的深刻含义。
我们知道，不同的音乐体裁、门类、样式的音乐作品，它们有着不一样的表现手法和审美特征，学生只有掌握了这些有关音乐的基本知识后，才有可能真正理解和把握音乐作品，真正领略到音乐中所包含的、奇妙的艺术魅力，同时这也是提高学生音乐鉴赏能力的基础。
三、教师要追随新课改的步伐，改进陈旧的教学方法
教学方法的改进，需要根据本课程的具体特征，以及学生的特点，最关键的是要抓住学生的兴趣点，依据学生的兴趣点来施教，循序渐进，逐步展开教学活动。我们知道，处于这一阶段的高职生，都比较喜欢流行音乐，学生接触最多的也是流行音乐，但是，学生的欣赏水平不能仅仅局限于通俗音乐上，教师要多向学生展示一些古典音乐，使学生能够欣赏高雅艺术层面上的音乐。学生不太喜欢古典音乐，如果一上课教师就给学生讲古典音乐的知识，一定会挫伤学生学习的积极性，也会提不起学生的兴趣。所以，教师可以在日常教学中，从学生喜欢的流行音乐入手，抓住学生的兴趣点，来提高学生学习的积极主动性。
每个学生的兴趣点不同，比如，都是流行音乐，有些喜欢日韩流行音乐，有些喜欢港台流行音乐，所以教师要从比较大众化的流行音乐入手。等到提起学生的学习兴趣之后，在现有的流行歌曲上进行发散，引入那些古典的音乐作品，当然，在这种转化中，是需要老师进行巧妙的构思和圆熟的技巧的，这就好比看电影一样，刚一开始先制造一种悬念，迫于好奇心的驱使，你就会全神贯注地欣赏下去。
四、教师可以利用多媒体教学设备来授课
多媒体集声音、色彩、图画于一身，多媒体教学具有生动活泼、形象直观、效率高以及效果好等优点，它可以将文字和图像形象直观地展示出来，能够使学生对教学内容留下深刻的印象，面对未知的新奇和多媒体教学的趣味性，能够很好地集中学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，多媒体教学是音乐欣赏所必需的，同时它也是最高效的教学手段和方式。
教师可以把一些音乐的理论知识、历史知识，或者是对音乐家和音乐背景的介绍等，做成有声有色的PowerPoint课件，向学生展示出来。通过多媒体教学，为学生营造一个生动活泼的课堂学习气氛，充分调动学生的听觉和视觉，使音乐欣赏变得像看电影一样，令人兴趣盎然。
【关键词】高职音乐 音乐欣赏 提高
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.040
近些年来，学习音乐、美术的学生越来越多，这些都与我国实行的素质教育有关，让学生学习德智体美劳，提高学生的综合素质，使得学生能够多方面发展，发扬学生的长处。学习音乐，不仅能够培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，还能陶冶情操，提升整体素质。
目前高职院校里的音乐教学，教师只注重对学生唱功的培养，课堂上，教师只向学生介绍如何提高自己的唱功，教给学生唱歌的基本技巧，但是，在提高学生的音乐欣赏能力方面，却没有下太多的工夫。
实际上，二者是密切相连的，学生有了足够高的音乐欣赏能力，就可以辨别出什么是好的音乐，而什么又是垃圾音乐，这可以培养学生的好的审美能力。也正是有了音乐欣赏能力，学生就可以判断别人的演唱方式是属于哪一类型的，是不是他的演唱方式更适合自己的嗓音等，然后学生就可以模仿他人的演唱方式和技巧，再对他人的演唱方式和技巧进行思考、加工、创新，以使其成为自己的东西。
现在的中国歌坛里，就有很多著名的歌手，当初出道的时候，就是模仿他人的演唱，而开辟出了一条属于自己的音乐道路。
所谓提高高职生的音乐欣赏能力，也就是提高音乐课的教学效率。音乐欣赏课的教学效率高了，学生的课堂学习效果自然也是高的。教师只有结合高职生的生理和心理发展特点进行教学，才能真正达到音乐欣赏课的教学目标，那就是提高学生的音乐欣赏能力，从而达到更有效的美育教学效果。具体怎样培养、提高高职生的音乐鉴赏能力，笔者在音乐教学实践中，总结了以下几点方法，希望能对各位音乐老师的教学带来启发。
一、利用高职生的心理特点，激发并保护学生对音乐的学习兴趣
兴趣是学生学习的推动力，是学生最好的老师，一旦学生有了学习兴趣，他们就会积极主动地学习，这种自主的学习效果，是单靠老师的督促和简单的说教无法比拟的。因此，教师可以根据学生的心理发展特点，来激发学生的学习兴趣。
比如，学生比较喜欢流行音乐，教师就可以在课堂上多让学生欣赏一些流行音乐。经过调查发现，一部分高职生喜欢日韩流行音乐、一部分高职生喜欢港台的流行音乐，还有很多学生喜欢周杰伦的歌曲，那么，教师就可以在课堂上多放一些学生比较喜欢的音乐，然后让学生探讨他们听了之后的感受和想法，这既能充分调动学生的积极主动性，又能很好的激发学生的学习兴趣。待学生回答之后，教师一定要及时给予肯定的评价，要善于表扬、赞美学生，这样会在无形之中，增加学生的自信心。
有些学生不仅对周杰伦的音乐感兴趣，也对周杰伦的电影《不能说的秘密》很感兴趣，尤其是里面的钢琴演奏，此时教师就可以通过多媒体教学设备，播放有关电影的片段，或是带有钢琴演奏的部分，这样学生就可以身临其境地感受乐曲的魅力，进而激发他们学习音乐的欲望。
二、教师要传授学生有关音乐的基本知识
任何知识都是以理论为依托的，音乐也不例外，学生要想懂得欣赏音乐，领略音乐丰富的艺术魅力，那就需要对音乐理论和音乐历史方面的知识有初步了解，如果连音乐的基本理论都不懂，又何谈提高自己的音乐欣赏能力呢？所以，音乐老师在日常教学中，要注重对音乐理论和历史方面知识的传授，以巩固学生的基本知识和基本技能。
音乐方面的基本知识包括了音乐的基本构成、音乐的门类、样式以及音乐的体裁等。比如，音乐的基本构成包括：音乐的旋律、节奏以及和声等;音乐体裁分为：歌剧、回旋曲、变奏曲还有交响曲等。
学生仅仅了解这些还不能够精准地鉴赏一首音乐作品，若想准确无误地鉴赏一首音乐作品，学生还需要了解音乐家以及音乐作品的背景等。比如，周杰伦的《烟花易冷》，如果不了解这首音乐的创作背景，只看歌词的话，恐怕不容易理解歌词所表达的深刻含义。
我们知道，不同的音乐体裁、门类、样式的音乐作品，它们有着不一样的表现手法和审美特征，学生只有掌握了这些有关音乐的基本知识后，才有可能真正理解和把握音乐作品，真正领略到音乐中所包含的、奇妙的艺术魅力，同时这也是提高学生音乐鉴赏能力的基础。
三、教师要追随新课改的步伐，改进陈旧的教学方法
教学方法的改进，需要根据本课程的具体特征，以及学生的特点，最关键的是要抓住学生的兴趣点，依据学生的兴趣点来施教，循序渐进，逐步展开教学活动。我们知道，处于这一阶段的高职生，都比较喜欢流行音乐，学生接触最多的也是流行音乐，但是，学生的欣赏水平不能仅仅局限于通俗音乐上，教师要多向学生展示一些古典音乐，使学生能够欣赏高雅艺术层面上的音乐。学生不太喜欢古典音乐，如果一上课教师就给学生讲古典音乐的知识，一定会挫伤学生学习的积极性，也会提不起学生的兴趣。所以，教师可以在日常教学中，从学生喜欢的流行音乐入手，抓住学生的兴趣点，来提高学生学习的积极主动性。
每个学生的兴趣点不同，比如，都是流行音乐，有些喜欢日韩流行音乐，有些喜欢港台流行音乐，所以教师要从比较大众化的流行音乐入手。等到提起学生的学习兴趣之后，在现有的流行歌曲上进行发散，引入那些古典的音乐作品，当然，在这种转化中，是需要老师进行巧妙的构思和圆熟的技巧的，这就好比看电影一样，刚一开始先制造一种悬念，迫于好奇心的驱使，你就会全神贯注地欣赏下去。
四、教师可以利用多媒体教学设备来授课
多媒体集声音、色彩、图画于一身，多媒体教学具有生动活泼、形象直观、效率高以及效果好等优点，它可以将文字和图像形象直观地展示出来，能够使学生对教学内容留下深刻的印象，面对未知的新奇和多媒体教学的趣味性，能够很好地集中学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，多媒体教学是音乐欣赏所必需的，同时它也是最高效的教学手段和方式。
教师可以把一些音乐的理论知识、历史知识，或者是对音乐家和音乐背景的介绍等，做成有声有色的PowerPoint课件，向学生展示出来。通过多媒体教学，为学生营造一个生动活泼的课堂学习气氛，充分调动学生的听觉和视觉，使音乐欣赏变得像看电影一样，令人兴趣盎然。