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接受修辞学认为，“接受修辞具有了受制于表达，又驱动了表达的动力学价值。”在此基础上，笔者认为，学生的言语表达能力是在修辞接受中不断得到提高的。本文试图从图式、言语和角色三个方面阐述如何通过提高学生的修辞接受能力来达到提高言语表达能力的目的。
写作：修辞接受中的表达
【摘 要】
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接受修辞学认为，“接受修辞具有了受制于表达，又驱动了表达的动力学价值。”在此基础上，笔者认为，学生的言语表达能力是在修辞接受中不断得到提高的。本文试图从图式、言语和角色
【机 构】
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福建师范大学文学院
【出 处】
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现代语文：下旬．语言研究
【发表日期】
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2009年7期
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