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摘 要： 21世纪是现代科技和信息技术运用的多元化时期，网络资源已广泛运用于教育。信息网络技术和教学的结合，为开辟全新教学模式和提高教学质量做出了贡献。本文将针对网络教学与初中音乐教学的结合进行研究，以促进两者的更好发展。
关键词： 网络 中学音乐教学 现状 优势
一、初中音乐课堂的现状
在学校设置音乐课程的目的主要是教授学生学会欣赏音乐作品，拓展一种兴趣爱好，提高审美能力。但现在多数中学里的音乐课堂都是形式大于内容，音乐课堂成了学生休息的时间，或者是主课老师的战场，音乐课程的教学质量没有长足的进步。
综合各种情况，原因可以分为两大方面。第一，从客观角度说，应试教育的大背景下，不作为考试科目的音乐课程得不到重视的问题由来已久。音乐教材长时间不更新，内容和快速发展的时代脱钩；学校的经济能力有限，不能提供完备的硬件设施；教师水平良莠不齐。第二，从主观角度说，音乐教师没有发展教学能力，教学思想停滞不前，没有反思教学方法的局限，学生在音乐课程的态度没有发生变化。
二、网络给音乐课堂带来的优势
网络技术能提供良好的交互式学习环境，创设多感官刺激的情境，获取大量的知识，还能提供永久保存的途径，建立知识库、信息库……是自主学习的理想环境。不可否认，网络在现代社会已经成了不可或缺的一项生活必需品，它潜移默化地进入我们生活的方方面面，在教育事业上，网络也有很高的参与度，细化到音乐教育，网络给音乐课堂提供了很多便利。
对学校而言，网络可以最大限度地节约资源，节省经费。学校之间协商一致，整合资源，集中资金，统一引进大量优秀的网络教学资源，使得教师可以在课堂教学中运用资源丰富的音像资料、多媒体课件、虚拟网页、学习平台、教学资源库等。通过结合网络，中学音乐教学实效性更强，给音乐教学提供了新思路。对教师而言，网络给音乐教程带来了一场革新，教学活动可以不再局限在四四方方的课本里。
音乐教学是一种审美教学，难以直接用语言表达，很大程度上需要实际体验，才能欣赏。网络强大的交互作用，可以解决音乐教学的实效问题，同时对学生而言，网络是一个相对而言比较自由的新空间，他们可以在网络获取各种丰富的资源，独立思考，独立审美，独立追求，舒展个性，有足够的自我发挥和探索的空间，自主提高综合能力。网络也能够帮助学生突破时空的局限，更轻易地找到志同道合的音乐上的朋友，互相合作，拓展眼界。恰当地利用网络，可以使音乐课堂教学取得良好的效果。
三、利用网络优化中学音乐课堂
结合中学音乐课堂现状，利用网优化中学音乐课堂，笔者提出几点建议：
（一）将网络和传统教学相结合
虽然在上文中已经论述了网络给音乐教学带来了很多便利，给教学提供了新方法、新思路，但是传统的教学方法有其存在的意义。根据中学音乐课堂的现状，以及音乐教学以学生的发展为目标的要求，将传统和现代的教学手段结合起来，弥补传统教学的短板，提高中学音乐教学效率。因此，将网络和传统教学手段结合，是优化中学音乐课堂的重要内容。
（二）利用网络化抽象为具体
美国教育学家杜威说：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”声音、图像、视频、动画等集成信息的多重感官刺激的网络资源在音乐教学中的运用，或许将来还会有更先进的虚拟现实手段的投入使用，可以实现情境的创设，化抽象为具体。通过创设情境，演示音乐作品，给音乐教学的课堂注入新的活力，课堂变得生动有趣，吸引学生的注意力，激发音乐学习兴趣。
（三）利用网络丰富教学内容
网络带来的学习资源，是中学音乐课堂的重要补充，但是网络资源信息量大、内容庞杂、良莠不齐，教师应该发挥引导作用，充分挖掘其中优秀的学习资源，整合、创新课程资源，为学生提供丰富的学习内容，提高学生的音乐欣赏能力，利用网络资源的独特优势，丰富学生的音乐感知，培养学生的音乐欣赏能力。利用网络，不仅能够很大程度上丰富教学内容，而且能够极大提高课堂效率和教学质量。例如，教师通过网络备课，极大程度地节约了上课板书的时间，拓展了课堂教学的内容。
四、结语
网络已经渗透到各行各业，网络资源的使用已经非常广泛，传统的音乐教育模式已经遭受到不可逆的冲击，我们必须及时革新，融入网络技术和教学相结合的全新的教学模式中。我们必须利用网络资源的优势提高教学效率，提高教育教学质量，改革自身的教学模式与教学方法。利用网络资源提高中学生音乐教育质量的课题与研究是一个长期的系统工程，不仅需要我们重视和关注，更需要长期的实践和探索。
参考文献：
[1]何湘华.多媒体技术在中学音乐教学中的应用研究[D].湖南师范大学，2011.
[2]丁静.中学音乐教学中的创新教育探索[J].西北成人教育学报，2007（01）.
[3]袁善琦，主编.音乐教学技能.华中师范大学出版社.
关键词： 网络 中学音乐教学 现状 优势
一、初中音乐课堂的现状
在学校设置音乐课程的目的主要是教授学生学会欣赏音乐作品，拓展一种兴趣爱好，提高审美能力。但现在多数中学里的音乐课堂都是形式大于内容，音乐课堂成了学生休息的时间，或者是主课老师的战场，音乐课程的教学质量没有长足的进步。
综合各种情况，原因可以分为两大方面。第一，从客观角度说，应试教育的大背景下，不作为考试科目的音乐课程得不到重视的问题由来已久。音乐教材长时间不更新，内容和快速发展的时代脱钩；学校的经济能力有限，不能提供完备的硬件设施；教师水平良莠不齐。第二，从主观角度说，音乐教师没有发展教学能力，教学思想停滞不前，没有反思教学方法的局限，学生在音乐课程的态度没有发生变化。
二、网络给音乐课堂带来的优势
网络技术能提供良好的交互式学习环境，创设多感官刺激的情境，获取大量的知识，还能提供永久保存的途径，建立知识库、信息库……是自主学习的理想环境。不可否认，网络在现代社会已经成了不可或缺的一项生活必需品，它潜移默化地进入我们生活的方方面面，在教育事业上，网络也有很高的参与度，细化到音乐教育，网络给音乐课堂提供了很多便利。
对学校而言，网络可以最大限度地节约资源，节省经费。学校之间协商一致，整合资源，集中资金，统一引进大量优秀的网络教学资源，使得教师可以在课堂教学中运用资源丰富的音像资料、多媒体课件、虚拟网页、学习平台、教学资源库等。通过结合网络，中学音乐教学实效性更强，给音乐教学提供了新思路。对教师而言，网络给音乐教程带来了一场革新，教学活动可以不再局限在四四方方的课本里。
音乐教学是一种审美教学，难以直接用语言表达，很大程度上需要实际体验，才能欣赏。网络强大的交互作用，可以解决音乐教学的实效问题，同时对学生而言，网络是一个相对而言比较自由的新空间，他们可以在网络获取各种丰富的资源，独立思考，独立审美，独立追求，舒展个性，有足够的自我发挥和探索的空间，自主提高综合能力。网络也能够帮助学生突破时空的局限，更轻易地找到志同道合的音乐上的朋友，互相合作，拓展眼界。恰当地利用网络，可以使音乐课堂教学取得良好的效果。
三、利用网络优化中学音乐课堂
结合中学音乐课堂现状，利用网优化中学音乐课堂，笔者提出几点建议：
（一）将网络和传统教学相结合
虽然在上文中已经论述了网络给音乐教学带来了很多便利，给教学提供了新方法、新思路，但是传统的教学方法有其存在的意义。根据中学音乐课堂的现状，以及音乐教学以学生的发展为目标的要求，将传统和现代的教学手段结合起来，弥补传统教学的短板，提高中学音乐教学效率。因此，将网络和传统教学手段结合，是优化中学音乐课堂的重要内容。
（二）利用网络化抽象为具体
美国教育学家杜威说：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”声音、图像、视频、动画等集成信息的多重感官刺激的网络资源在音乐教学中的运用，或许将来还会有更先进的虚拟现实手段的投入使用，可以实现情境的创设，化抽象为具体。通过创设情境，演示音乐作品，给音乐教学的课堂注入新的活力，课堂变得生动有趣，吸引学生的注意力，激发音乐学习兴趣。
（三）利用网络丰富教学内容
网络带来的学习资源，是中学音乐课堂的重要补充，但是网络资源信息量大、内容庞杂、良莠不齐，教师应该发挥引导作用，充分挖掘其中优秀的学习资源，整合、创新课程资源，为学生提供丰富的学习内容，提高学生的音乐欣赏能力，利用网络资源的独特优势，丰富学生的音乐感知，培养学生的音乐欣赏能力。利用网络，不仅能够很大程度上丰富教学内容，而且能够极大提高课堂效率和教学质量。例如，教师通过网络备课，极大程度地节约了上课板书的时间，拓展了课堂教学的内容。
四、结语
网络已经渗透到各行各业，网络资源的使用已经非常广泛，传统的音乐教育模式已经遭受到不可逆的冲击，我们必须及时革新，融入网络技术和教学相结合的全新的教学模式中。我们必须利用网络资源的优势提高教学效率，提高教育教学质量，改革自身的教学模式与教学方法。利用网络资源提高中学生音乐教育质量的课题与研究是一个长期的系统工程，不仅需要我们重视和关注，更需要长期的实践和探索。
参考文献：
[1]何湘华.多媒体技术在中学音乐教学中的应用研究[D].湖南师范大学，2011.
[2]丁静.中学音乐教学中的创新教育探索[J].西北成人教育学报，2007（01）.
[3]袁善琦，主编.音乐教学技能.华中师范大学出版社.