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①愈往前走,便愈发分明地看到远处的那一片粉红,一堆堆,一层层,好似云海,在朝阳下,流光溢彩。
②近了,更近了。
③那是樱花吗?我不由得惊住了,那层层掀起的树冠,一重重,一卷卷,从树顶淌下,在空气中激起层层涟漪,波无痕,樱花无声,一簇簇的粉红色似火焰般傲然燃烧,这是樱花吗?
④我呆了,欣赏着这团粉红色的盛景,游离在空气中的淡淡香气钻入鼻孔,不俗不腻,幽香清远,自然而又矜持,清醇而又善解人意。这是樱花!
⑤谁在这里栽了樱花?这北方的土壤如此贫瘠,这料峭春寒刺人心骨,这樱花却似烟火般绽放,闪烁为霎时光芒。这春寒里,竟有一丝温暖。
⑥我轻轻地笑,目光不移一寸。樱花如此完美,我又怎可亵玩。细细的枝条,淡红的花瓣,粉红的花蕊,它的花香也不浓,花色也不艳,纯洁高雅,恬淡静谧。微风拂过,枝条轻轻摆动,芬芳的花瓣飘落,在风中舞动,如一群正随着春天的旋律在舞台上表演芭蕾的少女,一次次发出欢乐的笑声。微风一卷,它便随风跃上枝头,和树上的花打招呼,好像在诉说离别前的不舍。
⑦樱树呢?从树顶向下,粉红色占据了天地,瀑布般的涌下,花色便慢慢沉淀。艳淡趋致,过渡自然。花儿轻轻摆动,似流水潺潺,似碧玉瑢,似云团蒸腾,花蕊翻卷,苍白的春天被一点点浸湿。早春的雾气借了花香,随风散动,散发出一丝馨香。
⑧这是谁栽的樱花?早春二月,我不禁发问,樱花无声,却依旧灿烂地开放。
⑨樱花,是樱花,这本是四月的芳菲,却在二月傲然绽放,只是为了让这春天灿烂,不是吗?
櫻花的生命很短暂。据说一朵樱花从开放到凋谢只有短短的七天,整棵樱树从花开到花谢也只有短短的十六天。樱花盛开时,是那样的美,凋落时又是那样的清纯高洁和果断决绝,使人不由得产生了难以言说的不舍、留恋和钦佩。
这些樱树,背离故土,唱着歌乘风流浪,却不幸遗留在北方,它安然一笑,扎根于此,静静成长,默默汲取,春雨中它一点一滴地挽留雨丝,霞光中苦求每一寸的温暖。惨白春残又如何,碎土砾石亦安身。
生命虽然短暂,但要尽情绽放!
樱花,傲然,凄美。
教师点评
调动感官,留心观察。如第⑦段,“艳淡趋致,过渡自然。花儿轻轻摆动,似流水潺潺,似碧玉瑢,似云团蒸腾,花蕊翻卷,苍白的春天被一点点浸湿,早春的雾气借了花香,随风散动,散发出一丝馨香。”从听觉角度,把花轻轻摆动的声响写成流水的声音、碧玉相击的声音,又从嗅觉角度写樱花的温馨,生动形象,引人联想。
寄情于景,情景交融。如第④段,“欣赏着这团粉红色的盛景,游离在空气中的淡淡香气钻入鼻孔,不俗不腻,幽香清远,自然而又矜持,清醇而又善解人意。这是樱花!”融情入景,抒发了作者对樱花的喜爱赞美之情。
运用修辞,增强感染力。如第①段,把“樱花”比作“云海”,形象生动地写出了樱花的密集繁盛;第③段,把“樱花”比喻成“傲然燃烧的火焰”,写出其热烈盛开的情景,使樱花具有动态美;第?輥?輯?訛段,运用拟人手法,把樱花写成扎根异乡、坚韧不拔、乐观豁达的人,生动形象。
②近了,更近了。
③那是樱花吗?我不由得惊住了,那层层掀起的树冠,一重重,一卷卷,从树顶淌下,在空气中激起层层涟漪,波无痕,樱花无声,一簇簇的粉红色似火焰般傲然燃烧,这是樱花吗?
④我呆了,欣赏着这团粉红色的盛景,游离在空气中的淡淡香气钻入鼻孔,不俗不腻,幽香清远,自然而又矜持,清醇而又善解人意。这是樱花!
⑤谁在这里栽了樱花?这北方的土壤如此贫瘠,这料峭春寒刺人心骨,这樱花却似烟火般绽放,闪烁为霎时光芒。这春寒里,竟有一丝温暖。
⑥我轻轻地笑,目光不移一寸。樱花如此完美,我又怎可亵玩。细细的枝条,淡红的花瓣,粉红的花蕊,它的花香也不浓,花色也不艳,纯洁高雅,恬淡静谧。微风拂过,枝条轻轻摆动,芬芳的花瓣飘落,在风中舞动,如一群正随着春天的旋律在舞台上表演芭蕾的少女,一次次发出欢乐的笑声。微风一卷,它便随风跃上枝头,和树上的花打招呼,好像在诉说离别前的不舍。
⑦樱树呢?从树顶向下,粉红色占据了天地,瀑布般的涌下,花色便慢慢沉淀。艳淡趋致,过渡自然。花儿轻轻摆动,似流水潺潺,似碧玉瑢,似云团蒸腾,花蕊翻卷,苍白的春天被一点点浸湿。早春的雾气借了花香,随风散动,散发出一丝馨香。
⑧这是谁栽的樱花?早春二月,我不禁发问,樱花无声,却依旧灿烂地开放。
⑨樱花,是樱花,这本是四月的芳菲,却在二月傲然绽放,只是为了让这春天灿烂,不是吗?
櫻花的生命很短暂。据说一朵樱花从开放到凋谢只有短短的七天,整棵樱树从花开到花谢也只有短短的十六天。樱花盛开时,是那样的美,凋落时又是那样的清纯高洁和果断决绝,使人不由得产生了难以言说的不舍、留恋和钦佩。
这些樱树,背离故土,唱着歌乘风流浪,却不幸遗留在北方,它安然一笑,扎根于此,静静成长,默默汲取,春雨中它一点一滴地挽留雨丝,霞光中苦求每一寸的温暖。惨白春残又如何,碎土砾石亦安身。
生命虽然短暂,但要尽情绽放!
樱花,傲然,凄美。
教师点评
调动感官,留心观察。如第⑦段,“艳淡趋致,过渡自然。花儿轻轻摆动,似流水潺潺,似碧玉瑢,似云团蒸腾,花蕊翻卷,苍白的春天被一点点浸湿,早春的雾气借了花香,随风散动,散发出一丝馨香。”从听觉角度,把花轻轻摆动的声响写成流水的声音、碧玉相击的声音,又从嗅觉角度写樱花的温馨,生动形象,引人联想。
寄情于景,情景交融。如第④段,“欣赏着这团粉红色的盛景,游离在空气中的淡淡香气钻入鼻孔,不俗不腻,幽香清远,自然而又矜持,清醇而又善解人意。这是樱花!”融情入景,抒发了作者对樱花的喜爱赞美之情。
运用修辞,增强感染力。如第①段,把“樱花”比作“云海”,形象生动地写出了樱花的密集繁盛;第③段,把“樱花”比喻成“傲然燃烧的火焰”,写出其热烈盛开的情景,使樱花具有动态美;第?輥?輯?訛段,运用拟人手法,把樱花写成扎根异乡、坚韧不拔、乐观豁达的人,生动形象。