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【摘 要】 培养和提高医学研究生的科研实践能力是医学研究生教育的重要目标和内容。因此，为提高研究生的科研能力，采取了理论课教学中培养科学思维方法、加强文献阅读、加强动手训练提高业务水平、定期汇报实验进展，加强导师的能力培养等方法取得了较好的效果。
【关键词】 研究生 教育教学 临床思维
【中图分类号】 R-3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-5160（2014）05-0395-01
近几年来，随着研究生招生规模逐年扩大，在校研究生的数量不断增长，如何提高研究生教育的质量成为人们关注的话题。《中华人民共和国学位条例》要求研究生不仅具有本专业扎实的理论基础和系统的专门知识，而且研究能力也比本科生有较大的提高。所以，在研究生教育教学活动中应注重学生科研能力的提高，这样才能凸显研究生与本科生的区别。如何提高研究生的科研能力，学者们提出了探究式、研究式、问题式等等教学方式[1]，笔者认为，这些教学方式体现在思维的层面上，就是培养学生的科学思维。
1 培养科学思维方法
思维是人的理性活动，是人在概念基础上进行分析、判断、推理等认识活动的过程。科学研究表明，人的目光的“敏锐性”并不是来自视觉的锐利或者视网膜的特殊构造，而是思维起了决定的作用。思维在“优势灶”的带动下，可以过滤掉无关的信息，只捕捉那些与问题有关的事物和信息。所以科学思维活动可以大大增强人们观察世界的敏锐性。过滤掉无关的信息，有利于人们在海量的信息中迅速作出选择。人们在解决一个具体问题时究竟会采取什么样的思考方式，或者遵循着什么样的解决方式，常常是由此一具体问题本身所具有的形式所决定的。如果问题是以具有固定的必然唯一的答案为特征的，这是最为常见的一种问题形式，与此相关的思维方式即是收敛思维，它的重要特征是采取有效的方法，追寻最终的答案。这里方法的选择就尤其重要。如果问题的答案不是唯一的，而是开放的，就要采用发散式的思维，它的重要特征是对事物进行多方面的分析，提供多种选择的可能。发散式思维最重要的是搞清事物间的联系。如果问题很难证实，只好证伪，从不可能上做文章。问题和思维方式的一体性提示我们，确定问题和问题的形式对人们进行思维活动是非常重要的。问题与思维方式之间具有相互促进的关系。发现提出问题，规定了思维活动的方式，而有效的思维活动有助于将对问题的研究引向深入和全面。学生是否带着问题学，是否在校学习期间发现问题解决问题，是否注意提高自己的科研能力也是一个重要的因素。那些善于在学习和实践过程中发现提出问题，围绕问题进行思维活动的学生，他们的思维活跃，学习目的明确，学习效率高，取得的成果相对丰厚。因此培养学生科学思维是提高研究生教育水平的重要的一环。
2 加强研究生阅读文献的能力
文献阅读是科研的基本工作，只有大量阅读相关文献才能站在巨人的肩膀上。有坚实的研究背景知识避免科研活动走弯路。目前由于研究生基本上是阅读英文文献，虽然有翻译软件的帮助，但是由于既往英语学习的应试教育，使得大部分研究生在理解医学文献方面有一定的困难。发现影响研究生文献阅读的原因主要有两方面[2]。（1）是医学知识不够扎实。（2）是英语基本功不够。因此提高医学研究生阅读文献的能力至关重要。应强调学生批判式思考的能力，从阅读中思考，从辩论中思考，从而获得启示老师上课应鼓励学生互相辩论或跟老师辩论，给研究生们充分表演的机会，寓教于乐，让一个学生感受到我在这个课题研究中很重要。
3 加强动手训练提高业务水平
对医学研究生动手能力的培养和训练，是一项重要内容。目前大部分学校要求，研究生早临床，早实验，通过临床训练，促使研究生掌握本学科本专业的各种技能，并通过专科培训，培养较严密的逻辑思维和较强的分析问题，解决问题的能力，熟练掌握本专业常见病诊疗技术，独立处理本学科常见病及某些疑难病症。对医学研究生临床实际工作能力的训练，要求其养成较强的临床分析和思维能力，具有独立处理本学科常见病的能力，较好掌握各项检查治疗技术，并具备对下级医师进行业务指导的能力，同时还应强调实验能力的培养，让医学研究生在具体的实验过程中，通过熟悉实验操作技术了解掌握实验方法，并且学会仔细观察实验现象，综合分析实验结果。最终为解决临床实际问题提供帮助，医学研究生通过临床和实验的培训，使其动手能力得到训练和提高，为其科研能力的形成奠定了基础。
4 定期汇报实验进展
实验室周会是来源于西方发达国家的一种实验室管理法，目前已广泛用于我国的科研单位，并取得了良好的效果。本教研室课题组每隔一到两周举行实验室会议，由研究生报课题实验的阶段性进展，同时提出实验中遇到的问题和作计划。在会议中，教师根据自己的理论知识和实验技能进行指导，其他学生提出合理的建议和意见，通过集体讨论以更好地解决实验中的困难，更合理地设计好实验，并促学生的科研思维和增强科研能力。同时，会议中学生的汇报使导师也可以及时了解实验的进展，有助于研究生提高科研实验的效率。
5 导师能力的加强
研究生导师应做好以下工作：（1）导师要以身作则，严格要求自己，自觉遵守科学道德和学术规范，治学严谨事实就是；（2）不断学习，提高自己的学术水平；（3）为研究生创造科研条件：科研需要经费，导师应当积极申请课题经费，充足的科研经费是科研能力培养的重要保障，“巧妇难为无米之炊”，因此，许多医科大学规定，没有科研经费的导师不能研究招收研究生。此外，如果导师所在附属医院的科室研究基础条件不能满足研究生的科研能力培养，导师应当与研究条件好的基础医学院或研究所联合，积极为研究生提供良好的实验条件；（4）对研究生科研训练过程严格把关：俗话说“严师出高徒”，导师对科研训练过程的严格把关对提高研究生的科研能力具有重要作用，导师应注重培养研究生的科研意识，为研究生指明研究方向，指导研究生确定研究课题，保证研究课题具有科学性、先进性、实用性和可行性，定期检查课题进展情况，发现问题及时解决，指导并认真修改科研论文，论文答辩前进行预答辩。
参考文献
[1]陆才德，王国良，叶华.浅谈医学研究生培养模式[J].中国高等医学教育，2010（2）：133-134.
[2]郭艾.医学硕士研究生培养过程中需要思考和解决的问题[J].中华医学教育杂志，2007，27（3）：99-100.
【关键词】 研究生 教育教学 临床思维
【中图分类号】 R-3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-5160（2014）05-0395-01
近几年来，随着研究生招生规模逐年扩大，在校研究生的数量不断增长，如何提高研究生教育的质量成为人们关注的话题。《中华人民共和国学位条例》要求研究生不仅具有本专业扎实的理论基础和系统的专门知识，而且研究能力也比本科生有较大的提高。所以，在研究生教育教学活动中应注重学生科研能力的提高，这样才能凸显研究生与本科生的区别。如何提高研究生的科研能力，学者们提出了探究式、研究式、问题式等等教学方式[1]，笔者认为，这些教学方式体现在思维的层面上，就是培养学生的科学思维。
1 培养科学思维方法
思维是人的理性活动，是人在概念基础上进行分析、判断、推理等认识活动的过程。科学研究表明，人的目光的“敏锐性”并不是来自视觉的锐利或者视网膜的特殊构造，而是思维起了决定的作用。思维在“优势灶”的带动下，可以过滤掉无关的信息，只捕捉那些与问题有关的事物和信息。所以科学思维活动可以大大增强人们观察世界的敏锐性。过滤掉无关的信息，有利于人们在海量的信息中迅速作出选择。人们在解决一个具体问题时究竟会采取什么样的思考方式，或者遵循着什么样的解决方式，常常是由此一具体问题本身所具有的形式所决定的。如果问题是以具有固定的必然唯一的答案为特征的，这是最为常见的一种问题形式，与此相关的思维方式即是收敛思维，它的重要特征是采取有效的方法，追寻最终的答案。这里方法的选择就尤其重要。如果问题的答案不是唯一的，而是开放的，就要采用发散式的思维，它的重要特征是对事物进行多方面的分析，提供多种选择的可能。发散式思维最重要的是搞清事物间的联系。如果问题很难证实，只好证伪，从不可能上做文章。问题和思维方式的一体性提示我们，确定问题和问题的形式对人们进行思维活动是非常重要的。问题与思维方式之间具有相互促进的关系。发现提出问题，规定了思维活动的方式，而有效的思维活动有助于将对问题的研究引向深入和全面。学生是否带着问题学，是否在校学习期间发现问题解决问题，是否注意提高自己的科研能力也是一个重要的因素。那些善于在学习和实践过程中发现提出问题，围绕问题进行思维活动的学生，他们的思维活跃，学习目的明确，学习效率高，取得的成果相对丰厚。因此培养学生科学思维是提高研究生教育水平的重要的一环。
2 加强研究生阅读文献的能力
文献阅读是科研的基本工作，只有大量阅读相关文献才能站在巨人的肩膀上。有坚实的研究背景知识避免科研活动走弯路。目前由于研究生基本上是阅读英文文献，虽然有翻译软件的帮助，但是由于既往英语学习的应试教育，使得大部分研究生在理解医学文献方面有一定的困难。发现影响研究生文献阅读的原因主要有两方面[2]。（1）是医学知识不够扎实。（2）是英语基本功不够。因此提高医学研究生阅读文献的能力至关重要。应强调学生批判式思考的能力，从阅读中思考，从辩论中思考，从而获得启示老师上课应鼓励学生互相辩论或跟老师辩论，给研究生们充分表演的机会，寓教于乐，让一个学生感受到我在这个课题研究中很重要。
3 加强动手训练提高业务水平
对医学研究生动手能力的培养和训练，是一项重要内容。目前大部分学校要求，研究生早临床，早实验，通过临床训练，促使研究生掌握本学科本专业的各种技能，并通过专科培训，培养较严密的逻辑思维和较强的分析问题，解决问题的能力，熟练掌握本专业常见病诊疗技术，独立处理本学科常见病及某些疑难病症。对医学研究生临床实际工作能力的训练，要求其养成较强的临床分析和思维能力，具有独立处理本学科常见病的能力，较好掌握各项检查治疗技术，并具备对下级医师进行业务指导的能力，同时还应强调实验能力的培养，让医学研究生在具体的实验过程中，通过熟悉实验操作技术了解掌握实验方法，并且学会仔细观察实验现象，综合分析实验结果。最终为解决临床实际问题提供帮助，医学研究生通过临床和实验的培训，使其动手能力得到训练和提高，为其科研能力的形成奠定了基础。
4 定期汇报实验进展
实验室周会是来源于西方发达国家的一种实验室管理法，目前已广泛用于我国的科研单位，并取得了良好的效果。本教研室课题组每隔一到两周举行实验室会议，由研究生报课题实验的阶段性进展，同时提出实验中遇到的问题和作计划。在会议中，教师根据自己的理论知识和实验技能进行指导，其他学生提出合理的建议和意见，通过集体讨论以更好地解决实验中的困难，更合理地设计好实验，并促学生的科研思维和增强科研能力。同时，会议中学生的汇报使导师也可以及时了解实验的进展，有助于研究生提高科研实验的效率。
5 导师能力的加强
研究生导师应做好以下工作：（1）导师要以身作则，严格要求自己，自觉遵守科学道德和学术规范，治学严谨事实就是；（2）不断学习，提高自己的学术水平；（3）为研究生创造科研条件：科研需要经费，导师应当积极申请课题经费，充足的科研经费是科研能力培养的重要保障，“巧妇难为无米之炊”，因此，许多医科大学规定，没有科研经费的导师不能研究招收研究生。此外，如果导师所在附属医院的科室研究基础条件不能满足研究生的科研能力培养，导师应当与研究条件好的基础医学院或研究所联合，积极为研究生提供良好的实验条件；（4）对研究生科研训练过程严格把关：俗话说“严师出高徒”，导师对科研训练过程的严格把关对提高研究生的科研能力具有重要作用，导师应注重培养研究生的科研意识，为研究生指明研究方向，指导研究生确定研究课题，保证研究课题具有科学性、先进性、实用性和可行性，定期检查课题进展情况，发现问题及时解决，指导并认真修改科研论文，论文答辩前进行预答辩。
参考文献
[1]陆才德，王国良，叶华.浅谈医学研究生培养模式[J].中国高等医学教育，2010（2）：133-134.
[2]郭艾.医学硕士研究生培养过程中需要思考和解决的问题[J].中华医学教育杂志，2007，27（3）：99-100.