论文部分内容阅读
一、尊重课文作者的创作主体性，真正走进文本而不无限生发引领学生走进文本，首先须尊重文本作者的主体性，也就是尊重文本作者自由表达自己思想感情的权利。任何文本的形成，即使再经典，也是文本作者特定时空、特定情境下的一种诉说。杜甫有杜甫的感悟，李白有李白的体验。鲁迅的小说不是专门写给学生看的，他甚至认为自己的作品有些“阴冷”，不适合学生阅读；外国作家的作品也不是专门写给中国人阅读的，更不是直接为了现在教师的教和学生的学。