【摘 要】
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高校教师的胜任力直接关涉到教师自身、高校学生以及高校组织的发展。立足于这一实际需要,论证高校教师胜任特征的可操作性定义。采用文献法、行为事件访谈法、问卷调查法,测
【机 构】
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南京林业大学江苏环境与发展研究中心,南京晓庄学院心理健康研究院
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题青年专项重点资助项目“社会公正视阈下大学生道德发展与高校德育对策研究”(C-a/2016/01/13)
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高校教师的胜任力直接关涉到教师自身、高校学生以及高校组织的发展。立足于这一实际需要,论证高校教师胜任特征的可操作性定义。采用文献法、行为事件访谈法、问卷调查法,测量我国5所高校教师的胜任特征维度,并充分利用样本数据,对这5所高校教师的胜任力现状进行差异比较和影响因素分析,以此构建高校教师胜任力模型。在此基础上,使高校教师胜任特征的科学定义得以明晰,且更具实践意义。一方面,为高校教师选聘、培养和绩效管理提供理论依据;另一方面,对高校教师岗位职责、教师培训体系建设、教师薪酬及评价制度建设等一系列问题的研究提供
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