【摘要】在初中思想品德课上要充分发挥其优效性，并且能够积极的变革那些“满堂灌、一言堂”的教学模式，我们需要从以下几个方面入手：一：课前，正确而有效的课前预习是上好一节课的先行者；二：课堂，活跃的课堂氛围是上好一节课的执行者；三：课后，有效的课后复习是上好一节课的检验者。
　　【关键词】课前预习课堂氛围课后复习
　　对于初中生而言，刚开始接触政治，总会有许多迷惑与不解，那么一个优秀的初中思想品德教师就不应该只是笼统的告诉自己的学生最终的答案，而更多的应该是告诉学生思考与学习的方法与窍门，从而让学生能尽快的融入这门课程的学习之中，为以后能较好的驾驭这门功课打下一个坚实的基础。但是要做到这一点。对于思想品德的教师而言，还需要做很多的变革，笔者认为可以先从以下几个方面加大力度。逐渐改革。
　　一、课前，正确而有效的课前预习是上好一节课的先行者
　　众所周知，课前预习是上好一节课的先决条件，所以对于一节好的思想品德课来说，此环节不可忽视。那么做好课前预习有哪些必备要求呢?
　　第一：一切从实际出发
　　每一个学生的客观实际不同，那么在做课前预习的时候，教师应该根据每个学生不同的客观实际，提出适当的预习要求，甚至可以提供一部分题目供学生参考，力求让每一个学生都带着疑问去看书，目标明确，从而最大的提高预习的效率。作为教师还需要做到在今后的学习中帮助学生坚持不懈的养成课前预习的好习惯，让习惯成为成功最好的导师。
　　第二：让方法称为必不可少的手段
　　课前预习的方法多样，但学习不外乎眼到、手到、心到。眼到是指学生必须要仔细看清楚每一节课所要表达的重要观点以及那些观点的表达方式，甚至是各种各样的图标，尝试着能有所印象。其次当然是收到，对于课本上自己不能理解的的方用笔标注还有自己意图的标注符号，先自己根据已有的知识尝试着解决，如果不能解决的则留待上课时重点听教师分析解惑。最后心到，所有看到的、理解了的、没有理解都要尝试着用心去看、去记、去解决，只有用心才能让自己的只是更深刻。总之做到眼到、手到、心到，这才能說明预习达到了好的效果。
　　二、课堂，活跃的课堂氛围是上好一节课的执行者
　　在许多学生看来，思想品德课甚是枯燥、无聊，上课总是对课堂提不起任何兴趣，所以思想品德教师总是说学生像木头一样的，没有任何反应。事实上任何一节课都可以拥有活跃的课堂氛围。关键是教师在上课时能否有效的调动学生的积极性，事实上改版以后的初中思想品德课本，原理、结论跟典型的事例总是密切结合的，所以可读性很强。只要教师在上课之前能搜集到更多的典型事例，在上课时能够做到理论联系实际，相信活络的气氛不难形成。
　　第一：在和谐的课堂上，积极的发挥学生的主观能动性
　　和谐的课堂氛围对于整节课来说很重要，但要营造一个良好的学习氛围对于教师来说，就必须要做到，用具体的情感，生动、风趣、幽默的语言技巧把学生带入学习的情境中去，能够平等相待，能发现学生身上的闪光点，并能及时的指出，让学生对学习思想品德产生兴趣。
　　美国专家多尔认为教师是“平等的首席”，所以教师应该主动的承担起调动学生积极性的重任，现在的教材中给我们提供了许多的帮助，比如辩论会或者主题班会，甚至有时还会有调查研究等，这一系列的形式都可以极大的调动学生的兴趣跟主动性，让他们在畅所欲言之中掌握知识，明白真理，这样何愁没有活跃的课堂氛围。
　　第二：课堂小组合作可以保证让学生在课堂上自主学习
　　首先，新课程强调学习方式的转变，要求教师在教学的过程中可以进行相应的小组合作学习，这样能在课堂上给学生更多的自主合作的机会，而且无论是小组讨论还是大组交流，同样都能够让学生扬长避短，互相促进，共同提高，从而更大的培养学生合作的意识，团队意识和集体意识。
　　其次，教师在整个小组合作中发挥这至关重要的作用，需要把握好进行讨论的时机，需要关注全体学生，让每一个学生都能发挥所长，都有话可说。另外，还需要选好组长，并且在小组合作的过程中能发挥每一位组长的积极性，让学生养成与他人合作的习惯，从不同的讨论中汲取更多的知识点。
　　三、课后，有效的课后复习是上好一节课的检验者
　　课后检测对于整节课而言是关键，因为她、它是检验成效很重要的手段，如何让学生从课后检测中了解自己的薄弱之处呢?就在于教师对学生多提出的课后检测的要求，当然练习是其中的一种手段，但是课后回归课本同样很重要，这是让学生人就带着先前的疑惑在重回课本，重新领悟，找出自己先前的不足以及课后的收获，二相比较之下，重拾自己学习思想品德的信心。为下一节课有一个好的开始奠基。
　　总之，越来越多的教学经验告诉我们，学生当主体是教学的基础，是真正提高教学质量，响应素质教育的必要点，在课堂教学的过程中能发挥学生的主导作用，相信必是教育改革的大趋势，能够飞、调动“教”与“学”的两方面的积极性，才能够真正让学生成为学习的主人。