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摘 要：文章分析了推免研究生招录过程中考生的不诚信问题，即推免前获取推免资格不诚信、推免时联系导师不诚信、推免后履行推免合约不诚信，提出通过加强考生道德素养教育、提高资格审核水平和改革选导师制度三条措施解决这些问题。
关键词：推免研究生；诚信；措施
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）18-0263-02
Abstract： This paper analyzes incredibility and dishonesty issues during exam-free postgraduate admission， including dishonesty in achieving qualifications before admission， contacting supervisors in admission and fulfilling contracts after admission. To solve these problems， it is advised to strengthen the education of moral literacy， raise the level of qualification assessment and reform the supervisor selection system.
Keywords： exam-free postgraduate； credibility； measure
为了选拔具有较高专业基础水平和综合能力素质的拔尖创新型人才，激励本科生在大学阶段更加努力学习和全面发展，吸引优秀本科生继续攻读硕士学位，教育部于1984年提出开展全国重点高等学校推荐少数优秀应届本科毕业生免试入学（以下简称“推免”）攻读硕士学位的试点工作。2014年8月，为进一步推动招生单位（推荐高校）科学规范选拔、择优录取，保障考生自主报考权利，维护公平竞争环境，促进招生单位提高招生质量和办学水平，教育部办公厅发布《关于进一步完善推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作办法的通知》，其中特别指出所有推免名额均可向其他招生单位推荐、考生在规定时间内可自主多次平行报考多个招生單位及专业。显然，政府回应了考生和社会的关切，更加公平公正地优化了推免的程序。但从近两年的工作实践看，伴随改革而产生的考生不诚信问题较为突出，本文将着重分析推免过程中存在的考生不诚信问题并提出解决措施。
一、“推免”中常见的三种失信问题
整个推免过程包括前期资格审查、中期联系导师和面试、后期确立意向三个阶段，相应地，每一阶段都有不诚信的行为存在。
（一）推免前争取“推免”资格的不诚信
查阅我国985、211等主流院校相关文件不难发现国内高校“推免”资格的确定流程基本相似，即根据学生在大学本科期间前三年的平均成绩，再参考综合考评包括各类学科竞赛，发明专利，学术论文以及创新项目，按照考评名次从高到低依次分配推免名额。这种方法基本可以实现公平合理的原则，但依旧被一些学生钻空子。例如有个别学生为谋取课程考试高分而与任课教师套近乎、做交易；还有个别学生科研能力并不突出，但却千方百计挤入可望获得国家级大奖的“挑战杯”团队，甚至请人代写论文、花钱买版面等，以此谋取科研水平加分甚至推免资格。这些行为极大地违背了“推免”工作旨在选拔出具有科研潜力的同学，并使其能够提前接触科研工作的初衷，而且这类做法较为隐秘无法被高校资格审核人发现。这些学生为了避开统一的研究生招生考试，通过钻规则的空子而获取“推免”资格，造成了极大的诚信问题，即使其获取了“推免”资格，但可能并不适合科研甚至能力不够导致在研究生的生涯中不能达到导师的要求，进而造成资源和时间的大量浪费。
（二）推免时联系导师不诚信
现行的推免制度，一个学生可以选择3所学校，一个导师可以被许多学生所选择，导致学生占据着主动，而导师反而处于颇为尴尬的被动地位。在这个不对等的相对关系中，部分学生可能会耍心思，投机取巧。正式录取之前，学生有机会接触到自己心仪的很多导师，如果导师同意，双方会达成口头上的协议即导师提前告訴学生确定会接收你为自己的研究生。但是学生可能与不同的老师都达成了类似的协议或者在没有把握能攻读某位出名的导师之前，先与一位导师达成共识作为自己的保底，这种不诚信的行为会导致导师由于名额问题拒绝部分成绩出色的学生，而自己答应的学生到最后却没来，造成了极大的损失。到最后导师只能通过全国研究生统一招考来填补空缺，考生质量有巨大差异，而一些真正对这位导师研究项目和方向感兴趣的学生，被迫选择了其他的导师。
（三）推免后履行资格的不守信
部分获得推免资格的学生在顺利拿到心仪学校的研究生录取资格后，可能并没有最终确定自己的意愿，即花上2-3年的时间去进行科学研究还是进入社会工作亦或是出国留学，在拿到录取资格后，依旧到处投简历、申请国外名校，一旦接收到心仪公司或是国外名校的offer就选择放弃读研，造成“推免”资格的浪费，这种不诚信的做法，使一些学生把获取“推免”资格当做自己的一条退路而不是慎重考虑自己是否愿意和适合进行科研工作，这样的行为和想法不仅使那些愿意科研的同学失去攻读研究生的最佳时机，同时也是对自己申请的学校不负责任，甚至可能会让对方学校觉得自己的母校在人才培养上存在极大的问题进而导致对整个学校产生偏见。
二、减少不诚信现象的应对措施
考生的不诚信行为使得导师和考生都受到伤害，为此提出以下措施，来减少不诚信行为的发生。
（一）加强考生的道德素养教育
从实践看，考生在获取推免资格的不诚信做法，是制度导向和漏洞下产生的问题，很难通过制度来根治。但是，考生道德素养提升了，主动摒弃这些不诚信的行为，是可以通过道德教育做到的。 （二）提高推免资格审核水平
根据上文所讲，推荐阶段需要进行一定的学生能力和质量考察，但由于受到推荐公平原则的约束，推荐标准往往以课程成绩高低为准，但这并不能准确反映出学生的质量。即使考虑科研成绩加分、社会实践加分等，也很可能在实践中跑偏。事实上，要制定出一套既能堵住“开后门”确保推荐公平，又能选拔各类优秀学生、保证推荐质量的办法确实是件难事。
因此，严格审核标准极其必要，具体可以从以下两个方面进行。首先，老师的课程成绩的考核应该实现标准，现在的大学课程考核基本采取期末成绩加平时表现，但具体如何评定很多任课老师并不说明，期末的课程成绩有的学校采取只给“优、良、中、差”等评价而并没给出具体分数，可能会导致部分同学和老师商谈，博取同情以拿得到高分。因此应该公开透明课程成绩评定；其次，形形色色的科研加分，实践加分应该细化审核标准，更加注重质量而不是数量，在考核各种加分项时考虑其含金量，避免出现花钱买“成果”的现象。
（三）改革导师选择制度
目前多數学校的推免工作，是在学生入学前就将自己的研究生导师确定好，为了避免前述的不诚信行为，学校可以在学生入学前只进行研究生专业方向的录取，具体的导师等到入学后学校统一按一定的流程再进行双向选择。比如在入学后带领各专业方向的学生参观各个导师的研究室以及研究方向，之后进行各个实验室的考核和选拔。这样不仅能够解决提前确定导师带来的不诚信问题，同时又可以确保各个入学新生详细了解自己以后从事的研究项目以及保证了选拔的公平性。对于研究生导师而言，学生最后放弃来攻读自己的研究生原因大多可能是觉得导师不够出名，或科研项目不够出色。因此导师也需要进行自我反省，提高自己各方面的条件，比如导师可以争取向国家申请到更多更好的项目以及提升实验室的水平，以获得更多的研究成果、提升自我的素质，多为自己的学生未来考虑，多给自己的研究生机会，平和待人，提升自己在學生圈中的口碑和名声等，以吸引更多能力出众的学生。
诚然，本文所述的诚信问题从某种角度来看都是政策所允许且符合相关法律规定的，只是从众多的导师和学生总体利益来看，这些做法既不符合社会主义道德观念，也不利于推免制度的长远发展。因此，具体该如何减少甚至消除推免中的不诚信问题，需要进一步的探讨和实践。
参考文献
[1]龚桢 ，周莉.研究生推免制度现状分析及对策思考[J].中国研究生，2004（3）.
[2]杨萌.研究生“推免”名额分配问题研究[J].法制与社会，2008（7）.
[3]李松.推荐免试研究生：人才选拔的重要途径[J].江苏高教，2006（2）.
关键词：推免研究生；诚信；措施
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）18-0263-02
Abstract： This paper analyzes incredibility and dishonesty issues during exam-free postgraduate admission， including dishonesty in achieving qualifications before admission， contacting supervisors in admission and fulfilling contracts after admission. To solve these problems， it is advised to strengthen the education of moral literacy， raise the level of qualification assessment and reform the supervisor selection system.
Keywords： exam-free postgraduate； credibility； measure
为了选拔具有较高专业基础水平和综合能力素质的拔尖创新型人才，激励本科生在大学阶段更加努力学习和全面发展，吸引优秀本科生继续攻读硕士学位，教育部于1984年提出开展全国重点高等学校推荐少数优秀应届本科毕业生免试入学（以下简称“推免”）攻读硕士学位的试点工作。2014年8月，为进一步推动招生单位（推荐高校）科学规范选拔、择优录取，保障考生自主报考权利，维护公平竞争环境，促进招生单位提高招生质量和办学水平，教育部办公厅发布《关于进一步完善推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作办法的通知》，其中特别指出所有推免名额均可向其他招生单位推荐、考生在规定时间内可自主多次平行报考多个招生單位及专业。显然，政府回应了考生和社会的关切，更加公平公正地优化了推免的程序。但从近两年的工作实践看，伴随改革而产生的考生不诚信问题较为突出，本文将着重分析推免过程中存在的考生不诚信问题并提出解决措施。
一、“推免”中常见的三种失信问题
整个推免过程包括前期资格审查、中期联系导师和面试、后期确立意向三个阶段，相应地，每一阶段都有不诚信的行为存在。
（一）推免前争取“推免”资格的不诚信
查阅我国985、211等主流院校相关文件不难发现国内高校“推免”资格的确定流程基本相似，即根据学生在大学本科期间前三年的平均成绩，再参考综合考评包括各类学科竞赛，发明专利，学术论文以及创新项目，按照考评名次从高到低依次分配推免名额。这种方法基本可以实现公平合理的原则，但依旧被一些学生钻空子。例如有个别学生为谋取课程考试高分而与任课教师套近乎、做交易；还有个别学生科研能力并不突出，但却千方百计挤入可望获得国家级大奖的“挑战杯”团队，甚至请人代写论文、花钱买版面等，以此谋取科研水平加分甚至推免资格。这些行为极大地违背了“推免”工作旨在选拔出具有科研潜力的同学，并使其能够提前接触科研工作的初衷，而且这类做法较为隐秘无法被高校资格审核人发现。这些学生为了避开统一的研究生招生考试，通过钻规则的空子而获取“推免”资格，造成了极大的诚信问题，即使其获取了“推免”资格，但可能并不适合科研甚至能力不够导致在研究生的生涯中不能达到导师的要求，进而造成资源和时间的大量浪费。
（二）推免时联系导师不诚信
现行的推免制度，一个学生可以选择3所学校，一个导师可以被许多学生所选择，导致学生占据着主动，而导师反而处于颇为尴尬的被动地位。在这个不对等的相对关系中，部分学生可能会耍心思，投机取巧。正式录取之前，学生有机会接触到自己心仪的很多导师，如果导师同意，双方会达成口头上的协议即导师提前告訴学生确定会接收你为自己的研究生。但是学生可能与不同的老师都达成了类似的协议或者在没有把握能攻读某位出名的导师之前，先与一位导师达成共识作为自己的保底，这种不诚信的行为会导致导师由于名额问题拒绝部分成绩出色的学生，而自己答应的学生到最后却没来，造成了极大的损失。到最后导师只能通过全国研究生统一招考来填补空缺，考生质量有巨大差异，而一些真正对这位导师研究项目和方向感兴趣的学生，被迫选择了其他的导师。
（三）推免后履行资格的不守信
部分获得推免资格的学生在顺利拿到心仪学校的研究生录取资格后，可能并没有最终确定自己的意愿，即花上2-3年的时间去进行科学研究还是进入社会工作亦或是出国留学，在拿到录取资格后，依旧到处投简历、申请国外名校，一旦接收到心仪公司或是国外名校的offer就选择放弃读研，造成“推免”资格的浪费，这种不诚信的做法，使一些学生把获取“推免”资格当做自己的一条退路而不是慎重考虑自己是否愿意和适合进行科研工作，这样的行为和想法不仅使那些愿意科研的同学失去攻读研究生的最佳时机，同时也是对自己申请的学校不负责任，甚至可能会让对方学校觉得自己的母校在人才培养上存在极大的问题进而导致对整个学校产生偏见。
二、减少不诚信现象的应对措施
考生的不诚信行为使得导师和考生都受到伤害，为此提出以下措施，来减少不诚信行为的发生。
（一）加强考生的道德素养教育
从实践看，考生在获取推免资格的不诚信做法，是制度导向和漏洞下产生的问题，很难通过制度来根治。但是，考生道德素养提升了，主动摒弃这些不诚信的行为，是可以通过道德教育做到的。 （二）提高推免资格审核水平
根据上文所讲，推荐阶段需要进行一定的学生能力和质量考察，但由于受到推荐公平原则的约束，推荐标准往往以课程成绩高低为准，但这并不能准确反映出学生的质量。即使考虑科研成绩加分、社会实践加分等，也很可能在实践中跑偏。事实上，要制定出一套既能堵住“开后门”确保推荐公平，又能选拔各类优秀学生、保证推荐质量的办法确实是件难事。
因此，严格审核标准极其必要，具体可以从以下两个方面进行。首先，老师的课程成绩的考核应该实现标准，现在的大学课程考核基本采取期末成绩加平时表现，但具体如何评定很多任课老师并不说明，期末的课程成绩有的学校采取只给“优、良、中、差”等评价而并没给出具体分数，可能会导致部分同学和老师商谈，博取同情以拿得到高分。因此应该公开透明课程成绩评定；其次，形形色色的科研加分，实践加分应该细化审核标准，更加注重质量而不是数量，在考核各种加分项时考虑其含金量，避免出现花钱买“成果”的现象。
（三）改革导师选择制度
目前多數学校的推免工作，是在学生入学前就将自己的研究生导师确定好，为了避免前述的不诚信行为，学校可以在学生入学前只进行研究生专业方向的录取，具体的导师等到入学后学校统一按一定的流程再进行双向选择。比如在入学后带领各专业方向的学生参观各个导师的研究室以及研究方向，之后进行各个实验室的考核和选拔。这样不仅能够解决提前确定导师带来的不诚信问题，同时又可以确保各个入学新生详细了解自己以后从事的研究项目以及保证了选拔的公平性。对于研究生导师而言，学生最后放弃来攻读自己的研究生原因大多可能是觉得导师不够出名，或科研项目不够出色。因此导师也需要进行自我反省，提高自己各方面的条件，比如导师可以争取向国家申请到更多更好的项目以及提升实验室的水平，以获得更多的研究成果、提升自我的素质，多为自己的学生未来考虑，多给自己的研究生机会，平和待人，提升自己在學生圈中的口碑和名声等，以吸引更多能力出众的学生。
诚然，本文所述的诚信问题从某种角度来看都是政策所允许且符合相关法律规定的，只是从众多的导师和学生总体利益来看，这些做法既不符合社会主义道德观念，也不利于推免制度的长远发展。因此，具体该如何减少甚至消除推免中的不诚信问题，需要进一步的探讨和实践。
参考文献
[1]龚桢 ，周莉.研究生推免制度现状分析及对策思考[J].中国研究生，2004（3）.
[2]杨萌.研究生“推免”名额分配问题研究[J].法制与社会，2008（7）.
[3]李松.推荐免试研究生：人才选拔的重要途径[J].江苏高教，2006（2）.