总以为“差生”就像快要枯萎的幼苗，虽然渴望能够有人为它浇上一点水，哪怕是一滴，但这种幻想几乎成了一种奢望，于是我确信“差生”注定悲哀。考试成绩出来了，还是一个字——“差”，我真想大哭一场，但已经没有眼泪了，虽然我试着努力，但“差”总是摆脱不了，我真的要枯萎了吗？不，我还是不甘心，我要更努力地弄懂那些难题……
　　有一次，老师讲题的过程中讲到一个难题时，问谁会做，我不知哪来的勇气，竟然举起手来，全班同学愕然。因为我是“差生”，那么难的题我竟然举手，不知怎的，我的脸突然红红的。是啊，“高材生”都不举手发表意见，我慌什么呀！可我明明会……我的心乱极了。
　　“还有谁会吗？”老师问。显然，老师也可能不相信我会做这道题，我想。片刻，没有人举手，我也把手轻轻放下了，我想一个“差生”把手举得高高的很没面子。此时，我似乎听见同学们在小声议论，有的说可能之前我问过老师，也有的同学说我想表现自己，但又做贼心虚。我真的心虚吗？是我想出来的我怕什么？
　　沉默片刻，老师亲切地说：“请珊雨同学为大家解这道题。”我来到黑板前，很快地写完了解题过程，写得很快，因为我害怕多花费时间会影响老师的情绪，可我又不敢写得太快，因为同学会说我是抄来的，唉！
　　静静地回到座位上，我等待着。等待着什么呢？四周议论起来了，连同桌也和前后位说着悄悄话。“我实在太悲哀了！”我想。正在我胡思乱想的时候，老师问全班同学：“大家认为对了没有？”大家异口同声地回答：“没有！”我心跳加快，根本不知道自己哪一步算错了。不曾想老师拿起一根红色粉笔，毫不犹豫地在我演算的题目旁打了一个大大的“√”。此时，同学们发出一片“啊”的惊叫声，一股暖流流遍我的全身。老师表扬说我的思路很新颖，甚至他想讲的那种方法也是很“死”的……
　　从此，我更加认真学习，作业本上的“√”越来越多，很多次老师都表扬我进步了。我对学习更有信心了，我终于明白学习本来是快乐的，在老师一次又一次鼓励之下，我的成绩不断提高了。
　　我深知，是老师的“√”拉了我一把，老师的“√”就是水，时刻浇灌在每一棵幼苗上，而且更多地浇灌在那些快要枯萎的幼苗身上。（编辑 白 鸟）