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反思我们的德育，之所以实效差，是因为长期以来，我们总喜欢设定太多的条条框框，常常过分地强调从规范出发，以规范去剪裁学生，用一种固定的教条教育学生，无视学生的兴趣和需要，忽视学生的主体地位。德育过程重说教，以灌输和强制为主要方法，缺乏道德体验和品德内化，很大程度上禁锢了学生的思想，窒息了学生的自主性和创造性，背离了德育规律，因此常常陷入尴尬境地。所以，学校德育只有贴近现实生活，根植于学生生活的现实世界，尊重生活，创造生活，以生活为教育源泉，才能克服德育“高原现象”，求得实效。基于此，本刊编者提出了“生活化德