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摘要：趣味教学法的运用可在一定程度上激发学生的篮球学习兴趣，本文主要针对趣味教学法在高校篮球课堂中的运用展开论述。提出的趣味教学法运用方式具体为：基于游戏的趣味教学法运用，基于多媒体的趣味教学法运用，基于男女搭配的趣味教学法运用。
关键词：趣味教学法；游戏；多媒体；男女搭配
对于一線教师而言，趣味教学法似乎并不陌生，甚至可以说极为熟悉。那么，何谓趣味教学法呢？趣味教学法是以激发学生学习兴趣为目的的一种教学方法，该教学方法在当下较为流行，很多高校篮球教师均青睐于采用趣味教学法进行教学。趣味教学法可弥补传统教学方式的不足，让大学生更为快乐的学习篮球。因此，近年来关于趣味教学法在高校篮球课堂中运用的研究也越来越多。那么，究竟如何在高校篮球课堂中有效运用趣味教学法呢？现简要论述如下：
一、基于游戏的趣味教学法运用
无论小学生、中学生亦或是大学生，他们对游戏的热爱似乎从未减退。体育本身即脱源于游戏，这一点毋庸置疑。但遗憾的是，很多高校篮球教师在课堂中过于专注篮球技术动作的教学，却很少关注学生篮球兴趣的激发。这样的做法不利于课堂教学质量的提升，更不利于大学生篮球学习兴趣的激发。为充分激发大学生的篮球学习兴趣，高校篮球教师还应基于游戏积极运用趣味教学法。
例如，执教“双手胸前传接球”时，篮球教师引导学生练习一段时间后发现：很多学生的脸上均呈现出倦意，练习参与积极性大幅减弱。看到此种情况，篮球教师随即转变教学方式，引导学生玩游戏，具体游戏组织方式是这样的：将4名学生分为一组，呈圆形站立，两两间用双手胸前传接球的方式进行传接球。为增加游戏难度，要求每小组同时用两个篮球进行相互传接球。在游戏中，如若传接球出现失误，那么造成传球失误的同学则需做俯卧撑亦或是学猫叫。这样的游戏方式对同学们而言是快乐的，游戏过程中不时能听到同学们爽朗的笑声。
事实上，游戏在高校篮球课堂中的运用具有很强的弹性。诸如，在准备活动阶段可运用游戏，在练习中可运用游戏，可课堂结尾的放松阶段同样可运用游戏。基于游戏的趣味教学法运用是大学生所普遍青睐的，高校篮球教师应有的放矢的基于游戏进行趣味教学法运用。
二、基于多媒体的趣味教学法运用
多媒体为现代科技的产物，运用多媒体进行教学更容易激发大学生的篮球学习兴趣。之所以产生此种情况，主要因为多媒体具有声画结合的典型特点，能够给予大学生更为直观的视觉刺激，更易于吸引学生注意力。因此，高校篮球教师可有的放矢的基于多媒体运用趣味教学法。
例如，执教“行进间运球”时，很多高校篮球教师均习惯于亲自进行相关技术动作示范，或要求一名行进间运球技术较高的学生进行示范。这样的做法无可厚非，但却很难真正激发大学生的行进间运球学习兴趣。基于此种情况，高校教师不妨变换一种教学方式：运用多媒体视频呈现一只可爱的大熊猫，让这只可爱的大熊猫一边进行行进间运球技术动作示范，一边述说行进间运球的技术要领：上体略前倾，屈膝，目视前方，用手指、手腕控球，另一臂护球，推进时，手按拍球的后上部。虽然仅仅只是变换了一种行进间运球示范方式，但大学生的学习兴趣却得到了极大提升，我们又何乐而不为呢？
具体教学实践表明，基于多媒体的趣味教学法运用是可行且有效的。高校篮球教师完全可在课堂教学中积极结合多媒体进行趣味教学，让大学生能够在兴趣盎然中充分领略篮球学习的快乐。
三、基于男女搭配的趣味教学法运用
俗话说，男女搭配干活不累。在观摩很多高校篮球教师课堂教学时发现，他们在教学中往往会将男女分开进行教学。这样的教学方式虽更具针对性，但在学生的兴趣激发方面却略显低效。为充分激发大学生的篮球学习兴趣，篮球教师应适时基于男女搭配运用趣味教学法。
例如，组织学生开展篮球教学比赛时，高校篮球教师可将男女生分为一队，采用男女混合的方式进行比赛。在比赛中，篮球教师应告诫男队员，应积极保护女队员，而女队员也应积极配合男队员进行防守和进攻。基于男女搭配的篮球教学比赛过程中，往往会爆出很多笑料，这也是同学们所喜闻乐见的，更容易激发同学们尤其是女生的篮球学习兴趣。笔者在篮球课堂中即经常采用这样的趣味教学方式，取得的教学成效也非常显著。
基于男女搭配的趣味教学法运用更适合男女生都有的班级。对于仅仅只有男生或女生的班级则不适用。因此，高校篮球教师在课堂教学中应根据实际情况而定。这里需要注意的是，男女搭配也不一定能够激发大学生的篮球学习兴趣，在此过程中篮球教师应予以积极引导，让男女搭配教学方式进一步激发大学生的篮球学习兴趣。适当的时候，篮球教师完全可以参与其中。
四、结语
趣味教学法在高校篮球课堂中的运用并无固定模式，上述论述中提及的趣味教学法运用方式仅仅只是希望能够起到抛砖引玉的效果，激发更多高校篮球教师参与到趣味教学法的理论研究与实践运用中来，有效丰富趣味教学法的相关理论研究，让趣味教学法在高校篮球课堂中绽放出更加耀眼的光芒。
参考文献：
[1]赵泽鹏.新形势下我国普通高校篮球教学改革的创新思路[J].当代体育科技，2017（30）.
[2]李坚.高校篮球教学训练存在问题与解决对策分析[J].体育风尚，2017（05）.
（作者单位：承德医学院公共体育部）
关键词：趣味教学法；游戏；多媒体；男女搭配
对于一線教师而言，趣味教学法似乎并不陌生，甚至可以说极为熟悉。那么，何谓趣味教学法呢？趣味教学法是以激发学生学习兴趣为目的的一种教学方法，该教学方法在当下较为流行，很多高校篮球教师均青睐于采用趣味教学法进行教学。趣味教学法可弥补传统教学方式的不足，让大学生更为快乐的学习篮球。因此，近年来关于趣味教学法在高校篮球课堂中运用的研究也越来越多。那么，究竟如何在高校篮球课堂中有效运用趣味教学法呢？现简要论述如下：
一、基于游戏的趣味教学法运用
无论小学生、中学生亦或是大学生，他们对游戏的热爱似乎从未减退。体育本身即脱源于游戏，这一点毋庸置疑。但遗憾的是，很多高校篮球教师在课堂中过于专注篮球技术动作的教学，却很少关注学生篮球兴趣的激发。这样的做法不利于课堂教学质量的提升，更不利于大学生篮球学习兴趣的激发。为充分激发大学生的篮球学习兴趣，高校篮球教师还应基于游戏积极运用趣味教学法。
例如，执教“双手胸前传接球”时，篮球教师引导学生练习一段时间后发现：很多学生的脸上均呈现出倦意，练习参与积极性大幅减弱。看到此种情况，篮球教师随即转变教学方式，引导学生玩游戏，具体游戏组织方式是这样的：将4名学生分为一组，呈圆形站立，两两间用双手胸前传接球的方式进行传接球。为增加游戏难度，要求每小组同时用两个篮球进行相互传接球。在游戏中，如若传接球出现失误，那么造成传球失误的同学则需做俯卧撑亦或是学猫叫。这样的游戏方式对同学们而言是快乐的，游戏过程中不时能听到同学们爽朗的笑声。
事实上，游戏在高校篮球课堂中的运用具有很强的弹性。诸如，在准备活动阶段可运用游戏，在练习中可运用游戏，可课堂结尾的放松阶段同样可运用游戏。基于游戏的趣味教学法运用是大学生所普遍青睐的，高校篮球教师应有的放矢的基于游戏进行趣味教学法运用。
二、基于多媒体的趣味教学法运用
多媒体为现代科技的产物，运用多媒体进行教学更容易激发大学生的篮球学习兴趣。之所以产生此种情况，主要因为多媒体具有声画结合的典型特点，能够给予大学生更为直观的视觉刺激，更易于吸引学生注意力。因此，高校篮球教师可有的放矢的基于多媒体运用趣味教学法。
例如，执教“行进间运球”时，很多高校篮球教师均习惯于亲自进行相关技术动作示范，或要求一名行进间运球技术较高的学生进行示范。这样的做法无可厚非，但却很难真正激发大学生的行进间运球学习兴趣。基于此种情况，高校教师不妨变换一种教学方式：运用多媒体视频呈现一只可爱的大熊猫，让这只可爱的大熊猫一边进行行进间运球技术动作示范，一边述说行进间运球的技术要领：上体略前倾，屈膝，目视前方，用手指、手腕控球，另一臂护球，推进时，手按拍球的后上部。虽然仅仅只是变换了一种行进间运球示范方式，但大学生的学习兴趣却得到了极大提升，我们又何乐而不为呢？
具体教学实践表明，基于多媒体的趣味教学法运用是可行且有效的。高校篮球教师完全可在课堂教学中积极结合多媒体进行趣味教学，让大学生能够在兴趣盎然中充分领略篮球学习的快乐。
三、基于男女搭配的趣味教学法运用
俗话说，男女搭配干活不累。在观摩很多高校篮球教师课堂教学时发现，他们在教学中往往会将男女分开进行教学。这样的教学方式虽更具针对性，但在学生的兴趣激发方面却略显低效。为充分激发大学生的篮球学习兴趣，篮球教师应适时基于男女搭配运用趣味教学法。
例如，组织学生开展篮球教学比赛时，高校篮球教师可将男女生分为一队，采用男女混合的方式进行比赛。在比赛中，篮球教师应告诫男队员，应积极保护女队员，而女队员也应积极配合男队员进行防守和进攻。基于男女搭配的篮球教学比赛过程中，往往会爆出很多笑料，这也是同学们所喜闻乐见的，更容易激发同学们尤其是女生的篮球学习兴趣。笔者在篮球课堂中即经常采用这样的趣味教学方式，取得的教学成效也非常显著。
基于男女搭配的趣味教学法运用更适合男女生都有的班级。对于仅仅只有男生或女生的班级则不适用。因此，高校篮球教师在课堂教学中应根据实际情况而定。这里需要注意的是，男女搭配也不一定能够激发大学生的篮球学习兴趣，在此过程中篮球教师应予以积极引导，让男女搭配教学方式进一步激发大学生的篮球学习兴趣。适当的时候，篮球教师完全可以参与其中。
四、结语
趣味教学法在高校篮球课堂中的运用并无固定模式，上述论述中提及的趣味教学法运用方式仅仅只是希望能够起到抛砖引玉的效果，激发更多高校篮球教师参与到趣味教学法的理论研究与实践运用中来，有效丰富趣味教学法的相关理论研究，让趣味教学法在高校篮球课堂中绽放出更加耀眼的光芒。
参考文献：
[1]赵泽鹏.新形势下我国普通高校篮球教学改革的创新思路[J].当代体育科技，2017（30）.
[2]李坚.高校篮球教学训练存在问题与解决对策分析[J].体育风尚，2017（05）.
（作者单位：承德医学院公共体育部）