论文部分内容阅读
摘要：本文将根据《塑料件成型方案拟定与模具设计》教学的现状尝试课程改革，叙述了实践改革方案的过程，并总结了实践过程中的问题与不足，说明今后改革的方向。继续在教学实际中改进，以提高学生对工程实际问题的综合处理能力。
关键词：工程任务课程化；实施过程；改进思路
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-11-0-01
一、学习的传统观念的转变
时代的进步要求高校培养工程师，而现在的工科教育着重强调理论学习、个人能力、知识掌握程度，忽视了实践能力、合作精神和能力以及创新意识。目前的教学方式使得学生的学习就是单纯的学习过程，没有实践、积累工程经验的过程，在初步改革过程中，学生和教师都难以适应，而且不理解，改革的步伐缓慢，推行的较慢，我们必须认识到时代赋予的责任与要求，思想上要有充分的认识，改变传统观念，增强主观动力。
二、实施工程任务课程化教学的益处
为进一步提高学生的学习效果和能力，在教学方面还需调整，在实际的工作任务中提高能力是比较理想的方式，这对于学校和教师都提出了更高的要求。我校齐三机床厂与一拖的合作项目水稻插秧机，为今年的《塑料件成型方案拟定与模具设计》课程提供很好的机会。在教学过程，教师与学生共同参与了测绘，并且遵循塑料模具设计的一般步骤，对覆盖件进行了设计，学与做结合，学中做、做中学，学生提高了主动学习与合作的意识，同时提高了自学能力。
三、该课程改革的具体实施过程
基于工作过程系统化的教学方法经验之上，尝试工程任务课程化方式教学有一定的益处。注射模设计部分的具体授课过程有以下步骤：
（一）与企业沟通，确定设计任务，针对设计任务进行调查、测绘、分析、改进设计，此部分内容完成需要两周时间；这部分内容主要利用之前已经学过的知识，通过测绘加强提高制图的基本能力；同时学生分组完成，让学体会合作的意义，在练习中培养团队合作意识。
（二）分析塑件的结构特点和使用要求，确定模具方案，利用课下时间了解学生对此部分设计的学习计划，给出指导意见，小组成员制定计划和分工任务，开始学习、搜集资料，抽签找出1~2个小组同学课上对所需内容进行汇报说明，汇报内容包括涉及的知识点以及对此任务的设计方案，其他各小组提出问题和意见，补充说明，教师总结说明。
（三）方案拟定后，请企业中的工程师（现有部分教师是企业从业人员）给予结构和材料方面的修改、完善意见，针对所提意见，教师和学生进行再一次分析和改进，对比前后方案，总结经验。
（四）完成相关计算。这部分内容依过去经验看，是学生难掌握的知识。根据方案进行计算，借助设计手册和网络的电子期刊，搜集设计所需的材料，教师及时给予参看意见，同时教师也要进行分析计算，然后各小组进行阶段汇报，大家发表自己的补充完善意见。课上课下都进行，课下搜集材料，课上提出计算方法，大家计算，比较结果，调整下一步计算方案。
（五）图纸绘制，根据设计的模具的结构方案和工艺计算情况进行图纸绘制，这和之前的内容密切相关，先绘制各个零件图，再将零件图汇总，完成模具的装配图绘制，及时调整计算内容与绘图发生的冲突，并进行总结，说明出现矛盾的根源。标注要将制图和公差的内容结合起来，因为有大一第三学期的机加实习经验，可以标注出一部分，还有部分的标注请教学校齐三机床厂（校办工厂）的师傅，根据师傅的经验加上小组设计的要求完成了标注。
（六）上交全部设计材料，与工厂协商，进一步修改方案。最后与厂方洽谈模具加工费用。
四、存在的问题及改进方向
采用此种教学方法的过程中，对于教师的实践经验和教学水平有了很高的要求，对于学生的考核和主动性也提高了要求，在具体实施的过程中遇到了一些问题：
（一）教师的工程经验不足。涉及到具体的工程任务的完成，整个教学过程的设计与指导和教师的实践能力有很大的关系，在这次教学过程中就借助了企业工程的力量，会耽误整体的进度，影响学习效果。
（二）时间安排的不足。根据传统的课时安排进行排课，与此种授课方式不协调，时间分散，学生任务完成的效果和效率均不够理想。
（三）考核方式的不足。学生的积极性较高，但是不排除个别学生的懒惰思想，使得学生锻炼不及时，浪费了时间。
（四）工程任务的来源少。教学中要让学生有紧迫和实战性，任务的来源和难易程度非常重要，这就要求教师的沟通能力，要搜集更多适合的任务，若无法实施要有及时替换、解决的方案。
以上几个主要的问题，都与教师密切相关。这样要求教师在工作中不能只看局部，要将与课程有关的事宜多方面考虑，在开课前作出比较全面的授课计划；此外要求教师要与企业保持联系，搜集恰当的任务，还要抓住机会提高实践水平，积累经验，在教学中才能起到良好的指导，让课程保质保量的完成，又让学生可以学习到更多的理论知识和设计、实践经验。
五、结论
《塑料件成型方案拟定与模具设计》课程改革不会停止，今后教学过程中，我们还将继续开展该课程的教学改革工作，突出“学中做，做中学，学做合一”的理念，积极探索该课程的改革方向，不断完善基于工程任务课程化的课程改革方案，争取进一步提高该课程的教学质量，培养学生的工程问题处理能力，提高学生的整体职业能力，让学生逐步向卓越工程师迈近。
参考文献：
[1]张鲁阳.以工程思维为主线组织教学内容再谈模具专业材料学课程改革[J].机械工业高教研究,2001,(3):48-51.
[2]杨昕.品牌标志设计“学做合一”实践教学之探析[J].职业教育研究,2011,(06).
关键词：工程任务课程化；实施过程；改进思路
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-11-0-01
一、学习的传统观念的转变
时代的进步要求高校培养工程师，而现在的工科教育着重强调理论学习、个人能力、知识掌握程度，忽视了实践能力、合作精神和能力以及创新意识。目前的教学方式使得学生的学习就是单纯的学习过程，没有实践、积累工程经验的过程，在初步改革过程中，学生和教师都难以适应，而且不理解，改革的步伐缓慢，推行的较慢，我们必须认识到时代赋予的责任与要求，思想上要有充分的认识，改变传统观念，增强主观动力。
二、实施工程任务课程化教学的益处
为进一步提高学生的学习效果和能力，在教学方面还需调整，在实际的工作任务中提高能力是比较理想的方式，这对于学校和教师都提出了更高的要求。我校齐三机床厂与一拖的合作项目水稻插秧机，为今年的《塑料件成型方案拟定与模具设计》课程提供很好的机会。在教学过程，教师与学生共同参与了测绘，并且遵循塑料模具设计的一般步骤，对覆盖件进行了设计，学与做结合，学中做、做中学，学生提高了主动学习与合作的意识，同时提高了自学能力。
三、该课程改革的具体实施过程
基于工作过程系统化的教学方法经验之上，尝试工程任务课程化方式教学有一定的益处。注射模设计部分的具体授课过程有以下步骤：
（一）与企业沟通，确定设计任务，针对设计任务进行调查、测绘、分析、改进设计，此部分内容完成需要两周时间；这部分内容主要利用之前已经学过的知识，通过测绘加强提高制图的基本能力；同时学生分组完成，让学体会合作的意义，在练习中培养团队合作意识。
（二）分析塑件的结构特点和使用要求，确定模具方案，利用课下时间了解学生对此部分设计的学习计划，给出指导意见，小组成员制定计划和分工任务，开始学习、搜集资料，抽签找出1~2个小组同学课上对所需内容进行汇报说明，汇报内容包括涉及的知识点以及对此任务的设计方案，其他各小组提出问题和意见，补充说明，教师总结说明。
（三）方案拟定后，请企业中的工程师（现有部分教师是企业从业人员）给予结构和材料方面的修改、完善意见，针对所提意见，教师和学生进行再一次分析和改进，对比前后方案，总结经验。
（四）完成相关计算。这部分内容依过去经验看，是学生难掌握的知识。根据方案进行计算，借助设计手册和网络的电子期刊，搜集设计所需的材料，教师及时给予参看意见，同时教师也要进行分析计算，然后各小组进行阶段汇报，大家发表自己的补充完善意见。课上课下都进行，课下搜集材料，课上提出计算方法，大家计算，比较结果，调整下一步计算方案。
（五）图纸绘制，根据设计的模具的结构方案和工艺计算情况进行图纸绘制，这和之前的内容密切相关，先绘制各个零件图，再将零件图汇总，完成模具的装配图绘制，及时调整计算内容与绘图发生的冲突，并进行总结，说明出现矛盾的根源。标注要将制图和公差的内容结合起来，因为有大一第三学期的机加实习经验，可以标注出一部分，还有部分的标注请教学校齐三机床厂（校办工厂）的师傅，根据师傅的经验加上小组设计的要求完成了标注。
（六）上交全部设计材料，与工厂协商，进一步修改方案。最后与厂方洽谈模具加工费用。
四、存在的问题及改进方向
采用此种教学方法的过程中，对于教师的实践经验和教学水平有了很高的要求，对于学生的考核和主动性也提高了要求，在具体实施的过程中遇到了一些问题：
（一）教师的工程经验不足。涉及到具体的工程任务的完成，整个教学过程的设计与指导和教师的实践能力有很大的关系，在这次教学过程中就借助了企业工程的力量，会耽误整体的进度，影响学习效果。
（二）时间安排的不足。根据传统的课时安排进行排课，与此种授课方式不协调，时间分散，学生任务完成的效果和效率均不够理想。
（三）考核方式的不足。学生的积极性较高，但是不排除个别学生的懒惰思想，使得学生锻炼不及时，浪费了时间。
（四）工程任务的来源少。教学中要让学生有紧迫和实战性，任务的来源和难易程度非常重要，这就要求教师的沟通能力，要搜集更多适合的任务，若无法实施要有及时替换、解决的方案。
以上几个主要的问题，都与教师密切相关。这样要求教师在工作中不能只看局部，要将与课程有关的事宜多方面考虑，在开课前作出比较全面的授课计划；此外要求教师要与企业保持联系，搜集恰当的任务，还要抓住机会提高实践水平，积累经验，在教学中才能起到良好的指导，让课程保质保量的完成，又让学生可以学习到更多的理论知识和设计、实践经验。
五、结论
《塑料件成型方案拟定与模具设计》课程改革不会停止，今后教学过程中，我们还将继续开展该课程的教学改革工作，突出“学中做，做中学，学做合一”的理念，积极探索该课程的改革方向，不断完善基于工程任务课程化的课程改革方案，争取进一步提高该课程的教学质量，培养学生的工程问题处理能力，提高学生的整体职业能力，让学生逐步向卓越工程师迈近。
参考文献：
[1]张鲁阳.以工程思维为主线组织教学内容再谈模具专业材料学课程改革[J].机械工业高教研究,2001,(3):48-51.
[2]杨昕.品牌标志设计“学做合一”实践教学之探析[J].职业教育研究,2011,(06).