我们要以公正的态度、平等的眼光去看待学困生,用爱心去感化他们,对他们抱有信心、恒心,经过不懈的努力,才能巩固转化的成果.给予爱心是转化的前题,挖掘他们的潜力和优点是转化工作的突破口,沟通感情、以心交心是转化工作的催化剂,严格的要求则是转化工作的核心.rn作为一名教师,要想全面提高教学质量,就必须要将教学面向全体学生,这就必须加强对学困生的帮助和指导,使学困生的水平得到提高,进而提高全体学生的学习成绩.然而自课改以来,广大数学教师反映最明显的问题就是,由小学升入初中以后的学生,数学基础所表现出来的两极分化问题特别突出,特别是基础表现出极不扎实的一面.“学困生”上课经常是目光呆滞,有的甚至干脆在课堂上倒头就睡,即使老师几次三番的提醒,他们也总是我行我素,严重者则在课堂上说一些与课堂无关的话,扰乱课堂正常的教学秩序.