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接触好书，将点亮人生心灯。
喜读好书，将陶冶人生情操。
勤读好书，将拓展人生视野。
善讀好书，将改变人生坐标。
徜徉书海，将承载美好人生。
2020年伊始，新冠肺炎疫情的暴发给校园生活按下了“暂停键”，但无法阻挡莘莘学子享受经典、云端阅读的旅程。山东省青岛胶州市胶东小学（以下简称“胶东小学”）严格落实上级疫情防控要求，积极开展线上阅读教学活动，让缕缕书香沉入心底，飞上“云端”。
线上抓教研，网络传书香
教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，而阅读能够唤醒蕴藏其中的美好与神奇。停课不停学期间，学校语文教研组开展了以“线上共教研 蓄势待花开”为主题的线上教学教研活动，针对备课、阅读特色和精准育人分层作业的布置等进行相关教研。
阅读成果交流。学校要求每位教师每个月都要阅读与教学相关的刊物，认真做好读书笔记，并将每周二下午定为全体教师的阅读时间。线上教学期间，语文教研组开展线上教师读书沙龙活动，交流读书心得，畅谈读书感言。在读书中，教师们开阔了视野，增长了见识，在交流中启迪智慧，更在学习中超越自我。
云端阅读分享。读书是教师提高专业素养的主要途径，也是教师“最长远的备课”。学校每学期举行1-2次教师阅读分享会、主题阅读交流会。阅读交流会形式多样，有教师阅读收获的分享，也有小组主题式阅读、绘制阅读思维导图、做阅读海报等。
线上导读引领。面对当前学生课外阅读的碎片化、无序化现象，语文教研组利用线上教研，认真探讨，通过读书方法指导、专题探究、精彩选篇、自主阅读推荐、课内外相结合等，形成了指导学生整本书阅读的教学思路。居家学习期间，引导学生多读书、读好书、好读书、读整本书，以培养学生的阅读品质。
书香润童心，阅读展书韵
“停课不停学”期间，学校积极开展线上读书活动，学生根据每日阅读任务，阅读纸质书或线上电子书，在钉钉群和同学讨论、交流、分享阅读感受。
每日晨读。每天早上，学生们相约各班级钉钉群，在教师带领下吟诵古诗词，了解汉字背后的故事，读名家经典，感受文学作品的传世魅力，传承经典，浸润人生。
经典诵读。学校将每日下午直播课结束后一小时定为课外阅读时间，教师指导学生们在钉钉群进行经典书籍阅读，师生一起读书、做笔记、分享读书心得。利用“精读一本书”“记好一篇日记”“诵读一首诗词”“进行一次演讲”等活动，组织学生诵读以齐鲁文化、儒家文化为代表的优秀传统文化经典作品，引导学生诵经典、读经典、品经典，不断培养和增强学生们的文化自觉和文化自信。
阅读绘本。以“快乐阅读”为理念，选择适合低年级儿童的绘本，开展多种形式的阅读活动，激发儿童的阅读兴趣，引领他们去欣赏、感知画面的美，并透过画面和文字去感受它们要传递的力量，读懂蕴含其中的道理，以获得心灵的滋养和生命的成长。
读整本书。为了帮助学生选到合适的阅读书目，各年级语文教师根据新课程标准推荐小学生课外阅读书目，结合语文主题阅读实践，选取与小学生的心理、年龄、知识能力等相匹配的书籍，对阅读内容进行系统性规划。师生共同走进书的世界，寻觅书的芬芳，感受读书的乐趣。
阅读交流。学校开展“尽享读书之乐，书香伴我成长”读书节活动，把每周五最后一节课设为“线上读书会”时间，并纳入课表。其形式主要是汇报交流和阅读指导。第一个环节是汇报交流，第二个环节是阅读指导，重在给学生阅读方法、阅读感悟方面的指引和启发，帮助学生逐步提升阅读技能。
读书积累。教师指导学生通过各种方式积累知识。其一，自制书签。为了鼓励孩子们养成良好的读书习惯，语文组教师号召孩子们为自己制作精美书签。其二，设计图书封面。激励学生为喜爱的图书设计封面，可选择将故事情节或主人公形象作为设计主题，通过设计再一次了解图书，为图书“锦上添花”。其三，绘制手抄报。各年级学生的读书笔记精彩纷呈，有读书摘记、读后感、阅读小报等。其四，读书笔记展评。学校为中高年级学生准备了读书笔记本，每周写一篇读书笔记。读书笔记内容包括题目、作者、阅读时间、美词、佳句、读书心得，旨在避免学生在课外阅读中只注意欣赏故事情节，忽略语言积累，引导他们在阅读中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。其五，观看名著改编的影片。教师精选名著电影片段赏析，让学生由书中走向书外。这种特殊的生动“阅读”使学生更有兴趣到书中找寻“真相”，让语文学习变得生动活泼。
一书一世界，一生一家庭
为进一步强化学生在家“多读书、读好书、好读书”，教师在完成基础教学任务的同时，引导学生养成良好的读书习惯，丰富假期生活，助力学生身心健康成长，学校语文组安排各年级开展丰富多彩的阅读活动。教师们以多种方式引领和指导学生积极阅读，真正做到在生活中阅读，在阅读中碰撞，在碰撞中提升。
居家学习的日子里，父母是孩子最好的陪伴者，是良好家风最好的传递者。关掉电视，放下手机，开启亲子阅读，一起思考、交流、探讨，让亲子阅读成为家庭新时尚，让居家生活更有趣。家长和学生共同撰写读后感、共编阅读小报，带动孩子爱上课外阅读。
书香之家，亲子诵读。疫情无情书有情。在非常时期，阅读能给人以温暖和勇气。朗读是阅读的起点，一篇篇、一遍遍地朗读，潜移默化之间能够收获文化的熏陶、知识的积淀和品格的洗礼。最美好的事情莫过于亲子共读。在书中，一起分享童年的快乐，相互传递爱，感受浓浓的亲情。
书香满屋，润泽心田。父母和孩子一起读书，就如同与孩子手牵手到故事王国里去旅行。孩子的成长离不开阅读，亲子阅读是让孩子爱上阅读的最佳途径。晨读时间，孩子们相约各班级钉钉群，开展亲子阅读分享活动，分享阅读收获，交流阅读经验。阅读为孩子打开认识世界的窗口，让父母和孩子一起成长。
空中表彰，智慧鼓励。为调动学生、家长的读书积极性，促进阅读活动持续有效地开展，更好地提升学生居家学习的质量，学校开展了“百个书香家庭”评选活动，带动更多家庭积极投入亲子阅读，家校携手做孩子阅读的点灯人。
阅读，最大的幸福，不是发生过，而是发生着。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。在今后的工作中，胶东小学将继续深化“打造书香校园——让读书成为习惯”的规划，更全面、深入地推进书香阅读活动的开展，让书籍成为全校师生的朋友，用阅读引领学生成长，与经典同行，与好书为伴，让书香浸润桃李，让文化滋养芬芳。
（作者单位：山东省青岛胶州市胶东小学）
责任编辑：李香玉
喜读好书，将陶冶人生情操。
勤读好书，将拓展人生视野。
善讀好书，将改变人生坐标。
徜徉书海，将承载美好人生。
2020年伊始，新冠肺炎疫情的暴发给校园生活按下了“暂停键”，但无法阻挡莘莘学子享受经典、云端阅读的旅程。山东省青岛胶州市胶东小学（以下简称“胶东小学”）严格落实上级疫情防控要求，积极开展线上阅读教学活动，让缕缕书香沉入心底，飞上“云端”。
线上抓教研，网络传书香
教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，而阅读能够唤醒蕴藏其中的美好与神奇。停课不停学期间，学校语文教研组开展了以“线上共教研 蓄势待花开”为主题的线上教学教研活动，针对备课、阅读特色和精准育人分层作业的布置等进行相关教研。
阅读成果交流。学校要求每位教师每个月都要阅读与教学相关的刊物，认真做好读书笔记，并将每周二下午定为全体教师的阅读时间。线上教学期间，语文教研组开展线上教师读书沙龙活动，交流读书心得，畅谈读书感言。在读书中，教师们开阔了视野，增长了见识，在交流中启迪智慧，更在学习中超越自我。
云端阅读分享。读书是教师提高专业素养的主要途径，也是教师“最长远的备课”。学校每学期举行1-2次教师阅读分享会、主题阅读交流会。阅读交流会形式多样，有教师阅读收获的分享，也有小组主题式阅读、绘制阅读思维导图、做阅读海报等。
线上导读引领。面对当前学生课外阅读的碎片化、无序化现象，语文教研组利用线上教研，认真探讨，通过读书方法指导、专题探究、精彩选篇、自主阅读推荐、课内外相结合等，形成了指导学生整本书阅读的教学思路。居家学习期间，引导学生多读书、读好书、好读书、读整本书，以培养学生的阅读品质。
书香润童心，阅读展书韵
“停课不停学”期间，学校积极开展线上读书活动，学生根据每日阅读任务，阅读纸质书或线上电子书，在钉钉群和同学讨论、交流、分享阅读感受。
每日晨读。每天早上，学生们相约各班级钉钉群，在教师带领下吟诵古诗词，了解汉字背后的故事，读名家经典，感受文学作品的传世魅力，传承经典，浸润人生。
经典诵读。学校将每日下午直播课结束后一小时定为课外阅读时间，教师指导学生们在钉钉群进行经典书籍阅读，师生一起读书、做笔记、分享读书心得。利用“精读一本书”“记好一篇日记”“诵读一首诗词”“进行一次演讲”等活动，组织学生诵读以齐鲁文化、儒家文化为代表的优秀传统文化经典作品，引导学生诵经典、读经典、品经典，不断培养和增强学生们的文化自觉和文化自信。
阅读绘本。以“快乐阅读”为理念，选择适合低年级儿童的绘本，开展多种形式的阅读活动，激发儿童的阅读兴趣，引领他们去欣赏、感知画面的美，并透过画面和文字去感受它们要传递的力量，读懂蕴含其中的道理，以获得心灵的滋养和生命的成长。
读整本书。为了帮助学生选到合适的阅读书目，各年级语文教师根据新课程标准推荐小学生课外阅读书目，结合语文主题阅读实践，选取与小学生的心理、年龄、知识能力等相匹配的书籍，对阅读内容进行系统性规划。师生共同走进书的世界，寻觅书的芬芳，感受读书的乐趣。
阅读交流。学校开展“尽享读书之乐，书香伴我成长”读书节活动，把每周五最后一节课设为“线上读书会”时间，并纳入课表。其形式主要是汇报交流和阅读指导。第一个环节是汇报交流，第二个环节是阅读指导，重在给学生阅读方法、阅读感悟方面的指引和启发，帮助学生逐步提升阅读技能。
读书积累。教师指导学生通过各种方式积累知识。其一，自制书签。为了鼓励孩子们养成良好的读书习惯，语文组教师号召孩子们为自己制作精美书签。其二，设计图书封面。激励学生为喜爱的图书设计封面，可选择将故事情节或主人公形象作为设计主题，通过设计再一次了解图书，为图书“锦上添花”。其三，绘制手抄报。各年级学生的读书笔记精彩纷呈，有读书摘记、读后感、阅读小报等。其四，读书笔记展评。学校为中高年级学生准备了读书笔记本，每周写一篇读书笔记。读书笔记内容包括题目、作者、阅读时间、美词、佳句、读书心得，旨在避免学生在课外阅读中只注意欣赏故事情节，忽略语言积累，引导他们在阅读中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。其五，观看名著改编的影片。教师精选名著电影片段赏析，让学生由书中走向书外。这种特殊的生动“阅读”使学生更有兴趣到书中找寻“真相”，让语文学习变得生动活泼。
一书一世界，一生一家庭
为进一步强化学生在家“多读书、读好书、好读书”，教师在完成基础教学任务的同时，引导学生养成良好的读书习惯，丰富假期生活，助力学生身心健康成长，学校语文组安排各年级开展丰富多彩的阅读活动。教师们以多种方式引领和指导学生积极阅读，真正做到在生活中阅读，在阅读中碰撞，在碰撞中提升。
居家学习的日子里，父母是孩子最好的陪伴者，是良好家风最好的传递者。关掉电视，放下手机，开启亲子阅读，一起思考、交流、探讨，让亲子阅读成为家庭新时尚，让居家生活更有趣。家长和学生共同撰写读后感、共编阅读小报，带动孩子爱上课外阅读。
书香之家，亲子诵读。疫情无情书有情。在非常时期，阅读能给人以温暖和勇气。朗读是阅读的起点，一篇篇、一遍遍地朗读，潜移默化之间能够收获文化的熏陶、知识的积淀和品格的洗礼。最美好的事情莫过于亲子共读。在书中，一起分享童年的快乐，相互传递爱，感受浓浓的亲情。
书香满屋，润泽心田。父母和孩子一起读书，就如同与孩子手牵手到故事王国里去旅行。孩子的成长离不开阅读，亲子阅读是让孩子爱上阅读的最佳途径。晨读时间，孩子们相约各班级钉钉群，开展亲子阅读分享活动，分享阅读收获，交流阅读经验。阅读为孩子打开认识世界的窗口，让父母和孩子一起成长。
空中表彰，智慧鼓励。为调动学生、家长的读书积极性，促进阅读活动持续有效地开展，更好地提升学生居家学习的质量，学校开展了“百个书香家庭”评选活动，带动更多家庭积极投入亲子阅读，家校携手做孩子阅读的点灯人。
阅读，最大的幸福，不是发生过，而是发生着。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。在今后的工作中，胶东小学将继续深化“打造书香校园——让读书成为习惯”的规划，更全面、深入地推进书香阅读活动的开展，让书籍成为全校师生的朋友，用阅读引领学生成长，与经典同行，与好书为伴，让书香浸润桃李，让文化滋养芬芳。
（作者单位：山东省青岛胶州市胶东小学）
责任编辑：李香玉