水稻模型ORYZA2000在湖南双季稻区的验证与适应性评价

来源 :生态学报 | 被引量 : 53次 | 上传用户:baobaob1234
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
校准与验证水稻生长模型ORYZA2000,为模型本地化、区域化研究应用提供依据。采用湖南双季稻区作物田间观测数据,结合栽培管理措施、土壤以及同期逐日气象数据等资料对ORYZA2000进行参数校正,调试确定了早稻、晚稻有代表性品种的作物参数;利用独立的数据资料,对双季稻生育期、叶面积指数、生物量、产量等指标的模拟结果进行了详细地验证与适应性评价。结果表明:模型对双季稻品种的生育期模拟较好,开花期和成熟期的相对模拟误差为1—2d;早稻和晚稻叶面积指数的归一化均方根误差(NRMSE)均为24%,地上部总生
其他文献
利用等离子体微弧氧化工艺在LY12合金表面制备了陶瓷膜,对陶瓷膜微观组织结构、力学性能进行了分析。结果表明,陶瓷膜具有内部致密层和外部疏松层两层结构,膜层与铝基体为冶
为了能够准确地分析高强度钢筋混凝土框架柱在斜向水平受力条件下非线性特点,深入地研究了非线性有限元技术在其中的应用。首先,研究了高强度钢筋混凝土框架柱非线性有限元分析
为了分析栖息地破坏程度对集合群落中物种多度稳定值的影响,基于Tilman等提出的多物种竞争的集合群落模型,设计了一种通用的迭代算法用以分析栖息地永久性破坏的比例对物种多度稳定值的影响。针对Tilman等提出的物种多度与其扩散能力或者与其竞争能力相互关系的4种模型,也即:(1)物种竞争力越强则其多度稳定值越大,所有物种死亡率相同;(2)所有物种不论竞争力如何,其多度稳定值相同、死亡率也相同;(3)物
【关键词】 教育教学;学生;主体性;启发;建立;能力  【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A  【文章编号】 1004—0463(2018)12—0055—01  主体性是指人在实践过程中表现出来的能力、作用、地位,即人的自主、主动、能动、自由、有目的地活动的地位和特性。学习是学生在已有知识和教师引导下所进行的主动了解知识、掌握知识和运用知识的过程。学生始终是学习活动的主体,因此,不管教师
以四季竹2 a生竹苗为材料,通过盆栽试验设置土壤不同NaCl含量模拟盐胁迫环境,研究其在非生理活跃期的冬季(11—12月份)和生理活跃期的夏季(5—6月份)盐胁迫下的生理响应和叶片脱落情况,以了解四季竹耐盐能力的季节性差异。结果表明,在低土壤NaCl盐分(1‰—2‰)条件下,相同浓度处理45 d的竹苗叶片脱落率和各项生理指标较对照变化在冬季和夏季间差异不大,说明在低盐分条件下四季竹耐盐能力季节性差
铁是正常造血和防止营养性贫血的一种必需元素。然而在国内养猪中特别是圈养、集约化饲养条件下,仔猪缺铁性贫血是一种常见疾病。其临床表现为:生长缓慢、停滞,采食量减少,精
我县钟埭农牧场每到冬季均要受到猪传染性胃肠炎(TGE)病的侵害,不仅流行广、蔓延块,病猪严重失膘,而且造成大批仔猪死亡。我们用TGE康复猪血清和胃肠液在该场进行防治本病的
计算教学,一直以来都是数学教学中的重中之重,也是学生能否学好数学的先决条件,甚至有人将其与思考并称为“数学的本质”。《数学课程标准》赋予了计算教学新的内涵,一改以往计算教学的枯燥乏味,使计算教学散发了浓厚的生活气息,充满了生机与活力。《数学课程标准》明确指出:“计算教学不但要关注学生的计算能力,还要关注他们的创新精神、合作意识,以及自身的情感体验。”  我校从2002年开始使用北师大版实验教材,在
【关键词】 物理教学;实验;创新  【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A  【文章编号】 1004—0463(2018)07—0065—01  创新是事物发展过程中量的积累,是量变过程。同时创新又是创造,是一个全新的事物和方法,是事物发展过程中的质变。创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育,它能够使学习者通过对已有知识的学习,在现有的基础上积累经验,拓展视野,孕育创新。物理
<正> 城市饮食下脚料泛指城市宾馆、饭店、旅社、大众小吃、各类学校、机关和厂矿等企事业单位的食堂及城市饮食服务行业的剩饭、剩菜及其它废弃物,有“城市特殊垃圾”之称。