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摘 要数学是一门逻辑性很强的学科，小学生刚刚接触数学难免会感觉到困难，信息技术的运用就像一座桥梁，连接小学生和数学这两端，能够将抽象的知识和内容转变为小学生可以接受的内容。信息技术与小学数学的教学有机结合能够高效的提高数学课堂教学，让学生轻松愉快的学数学和运用数学。
关键词小学数学；信息技术；探究与应用
中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0029-01
当今社会经济飞速发展，教育也紧跟时代的步伐。随着新课程的改革，越来越多的学校都采取信息技术教学，在时间、空间和效率等方面都有了很大的进步。信息技术是未来发展的趋势，它决定着一个国家的经济、科技水平，同时，国家的教育决定着一个国家的水平。数学是一门逻辑性很强的学科，小学生刚刚接触数学难免会感觉到困难，信息技术的运用就像一座桥梁，连接小学生和数学这两端，能够将抽象的知识和内容转变为小学生可以接受的内容，所以，信息技术与小学数学的教学有机 结合能够高效的提高数学课堂教学，让学生轻松愉快的学数学和运用数学。
一、利用信息技术调动学生的学习兴趣
如今的社会，每家每户的生活都离不开信息网络的支持，随着互联网的迅速发展，一些高科技也逐渐走入人们的视野，多彩多样的高科技吸引着学生的兴趣。有心理学家研究，小孩子的他们的活动和兴趣和需要有着密切的联系，所有的活动都要有兴趣作为前提。所以，运用信息技术提高小学生的学习兴趣是首要的也是十分有必要的。
小学生在课堂上不能单纯的听教师的讲解，还要自己开动脑筋思考问题，产生疑惑。如果一节课听下来，没有任何有疑问的地方，这说明这样的听课效率不高。信息技术可以将静态的黑板上、书上的内容化为动态的，并且能把一些同学们难以理解甚至直接忽略的难题通过图像、声音、动画等等方式化为具体的内容，这样学生才容易理解，吸引学生的注意力，最终让学生产生学习的欲望。例如在学习小学六年级上册的内容《圆》的时候，教师可以提前准备好教学素材，让学生观看一场比赛，例如小红、小明、小白三个人在骑自行车比赛，小红的轮胎是圆形的、小明的轮胎是正方形的、小白的轮胎是三角形的，问哪个同学会拿第一名，学生会不约而同的说小红会取得胜利，接着教师要问为什么？这样就可以开启教学了，这样可以提前吸引学生的注意力，提高课堂效率。
信息技术的丰富多彩的、逼真的、声像同步的的特点可以有效的结合数学的抽象难懂的知识，最终化抽象为具体，提高学生的学习情绪，对学习产生浓厚的兴趣。
二、利用信息技术再现生活情景
大家都知道数学和现实生活息息相关，所以，教师在教学的时候要注意把数学和实际生活联系起来，在设置问题的时候，要站在学生生活的角度，课上、课后设计一些有意义、符合现实生活的学习活动。这样数学学习的价值才能真正的体现出来，其教育意义也能得到发挥。
信息技术可以根据其特点将许多现实生活中看不见摸不着的事物的形成和发展的过程和规律展现出来，让经验不足的小学生能够发挥想象力，为学生提供了想象的空间。例如，小学一年级的数学课本中有《认识人民币》这样的一节内容，教师可以在学习完了这一节内容的时候，设置一个虚拟的模拟的交易现场，在教室内，一部分人充当顾客，一部分学生扮演卖家，进行虚拟交易，亲身体会人民币在实际生活中的作用和功能，让学生知识父母赚钱非常不容易，要懂得合理的花钱和节约用钱。最后，教师可以给予学生一些实际的生活经验，利用多媒体信息技术，将人民币的生产过程、人民币的辨别等等展现给学生，提高学生的生活技能。
信息技术可以将实际生活展现在学生眼前，让学生了解生活，懂得生活的不易，有了信息技术的支持，教师可以将很多口头难以描述的内容直观地、形象地展现在学生面前，对学生产生视觉冲击吸引学生的眼球。在实践中运用学习到的知识是将理论转变为实践，充分的发挥了数学教学的意义。
三、利用信息技术突出小学数学中的难点和重点
所有科目都有重点和难点，在学习的过程中要懂得抓住重点和难点，接着要將难点一点点的解决，教师恰当的运用信息技术可以帮助学生突破难点。大多数小学生的思维还不太灵活，学数学十分吃力，这是信息技术就能有效的帮助小学生理解课程内容。
例如，在小学课本上有许多画图的内容，传统的教学都是教师拿着一把尺子在黑板上板书，这样不能保证图像的正确性和准确性，同时也会浪费很多时间，多媒体技术可以将这些图像如：三角形、正方形、圆柱、长方体、正方体等等图像形象的展现出来，这样可以有利于学生观察和学习。
学生通过多媒体技术能够较简单的理解课本上的重点和难点，这就体现出，小学数学和信息技术的结合的巨大作用，学生能够突破重点和难点问题，这样能够产生成就感，从而激发学生的学习兴趣。
四、总结
本文通过信息技术的发展和成就，提出了要将信息技术和小学数学的教学和课程相结合，这样可以提高学生的学习兴趣和教学质量。信息技术能够高度的吸引学生的注意力，将生活中的实际问题和现象展现在学生面前，帮助学生突破重难点，所以信息技术在小学数学和与小学数学课程完美结合是十分有效的教学方法。
参考文献：
[1]石翠芸.论信息技术与小学数学学科整合论信息技术与小学数学学科整合[J].中小学教师培训，2015（07）：44-47
[2]满长峰.现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨[J].中国现代教育装备，2016（20）：34-35.
关键词小学数学；信息技术；探究与应用
中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0029-01
当今社会经济飞速发展，教育也紧跟时代的步伐。随着新课程的改革，越来越多的学校都采取信息技术教学，在时间、空间和效率等方面都有了很大的进步。信息技术是未来发展的趋势，它决定着一个国家的经济、科技水平，同时，国家的教育决定着一个国家的水平。数学是一门逻辑性很强的学科，小学生刚刚接触数学难免会感觉到困难，信息技术的运用就像一座桥梁，连接小学生和数学这两端，能够将抽象的知识和内容转变为小学生可以接受的内容，所以，信息技术与小学数学的教学有机 结合能够高效的提高数学课堂教学，让学生轻松愉快的学数学和运用数学。
一、利用信息技术调动学生的学习兴趣
如今的社会，每家每户的生活都离不开信息网络的支持，随着互联网的迅速发展，一些高科技也逐渐走入人们的视野，多彩多样的高科技吸引着学生的兴趣。有心理学家研究，小孩子的他们的活动和兴趣和需要有着密切的联系，所有的活动都要有兴趣作为前提。所以，运用信息技术提高小学生的学习兴趣是首要的也是十分有必要的。
小学生在课堂上不能单纯的听教师的讲解，还要自己开动脑筋思考问题，产生疑惑。如果一节课听下来，没有任何有疑问的地方，这说明这样的听课效率不高。信息技术可以将静态的黑板上、书上的内容化为动态的，并且能把一些同学们难以理解甚至直接忽略的难题通过图像、声音、动画等等方式化为具体的内容，这样学生才容易理解，吸引学生的注意力，最终让学生产生学习的欲望。例如在学习小学六年级上册的内容《圆》的时候，教师可以提前准备好教学素材，让学生观看一场比赛，例如小红、小明、小白三个人在骑自行车比赛，小红的轮胎是圆形的、小明的轮胎是正方形的、小白的轮胎是三角形的，问哪个同学会拿第一名，学生会不约而同的说小红会取得胜利，接着教师要问为什么？这样就可以开启教学了，这样可以提前吸引学生的注意力，提高课堂效率。
信息技术的丰富多彩的、逼真的、声像同步的的特点可以有效的结合数学的抽象难懂的知识，最终化抽象为具体，提高学生的学习情绪，对学习产生浓厚的兴趣。
二、利用信息技术再现生活情景
大家都知道数学和现实生活息息相关，所以，教师在教学的时候要注意把数学和实际生活联系起来，在设置问题的时候，要站在学生生活的角度，课上、课后设计一些有意义、符合现实生活的学习活动。这样数学学习的价值才能真正的体现出来，其教育意义也能得到发挥。
信息技术可以根据其特点将许多现实生活中看不见摸不着的事物的形成和发展的过程和规律展现出来，让经验不足的小学生能够发挥想象力，为学生提供了想象的空间。例如，小学一年级的数学课本中有《认识人民币》这样的一节内容，教师可以在学习完了这一节内容的时候，设置一个虚拟的模拟的交易现场，在教室内，一部分人充当顾客，一部分学生扮演卖家，进行虚拟交易，亲身体会人民币在实际生活中的作用和功能，让学生知识父母赚钱非常不容易，要懂得合理的花钱和节约用钱。最后，教师可以给予学生一些实际的生活经验，利用多媒体信息技术，将人民币的生产过程、人民币的辨别等等展现给学生，提高学生的生活技能。
信息技术可以将实际生活展现在学生眼前，让学生了解生活，懂得生活的不易，有了信息技术的支持，教师可以将很多口头难以描述的内容直观地、形象地展现在学生面前，对学生产生视觉冲击吸引学生的眼球。在实践中运用学习到的知识是将理论转变为实践，充分的发挥了数学教学的意义。
三、利用信息技术突出小学数学中的难点和重点
所有科目都有重点和难点，在学习的过程中要懂得抓住重点和难点，接着要將难点一点点的解决，教师恰当的运用信息技术可以帮助学生突破难点。大多数小学生的思维还不太灵活，学数学十分吃力，这是信息技术就能有效的帮助小学生理解课程内容。
例如，在小学课本上有许多画图的内容，传统的教学都是教师拿着一把尺子在黑板上板书，这样不能保证图像的正确性和准确性，同时也会浪费很多时间，多媒体技术可以将这些图像如：三角形、正方形、圆柱、长方体、正方体等等图像形象的展现出来，这样可以有利于学生观察和学习。
学生通过多媒体技术能够较简单的理解课本上的重点和难点，这就体现出，小学数学和信息技术的结合的巨大作用，学生能够突破重点和难点问题，这样能够产生成就感，从而激发学生的学习兴趣。
四、总结
本文通过信息技术的发展和成就，提出了要将信息技术和小学数学的教学和课程相结合，这样可以提高学生的学习兴趣和教学质量。信息技术能够高度的吸引学生的注意力，将生活中的实际问题和现象展现在学生面前，帮助学生突破重难点，所以信息技术在小学数学和与小学数学课程完美结合是十分有效的教学方法。
参考文献：
[1]石翠芸.论信息技术与小学数学学科整合论信息技术与小学数学学科整合[J].中小学教师培训，2015（07）：44-47
[2]满长峰.现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨[J].中国现代教育装备，2016（20）：34-35.