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刚刚结束了一节关于《电磁感应中的动力学问题和能量问题》(以下称“电”)的复习课,结合这节课的特点,我想谈谈有关物理复习课的有效性问题。物理复习课的准备要求非常充分,以往的复习课,三维目标之“知识与技能”的要求中我们往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识,梳理知识方法,这种方法有利于学生对知识结构有比较深入的了解,但是这种做法容易使学生感到枯燥乏味,漫不经心,无法激发学生的兴趣。