“幼儿园对三四岁的孩子来说就是一个好玩的、发泄天性的地方，学那么多东西有什么用?”“背唐诗、学数学?那是老师该做的事情，家长的任务就是陪孩子尽情玩耍。”这种“放养”做法代表了一部分精英型家长的观点。他们觉得，自己的童年或少年因为父母过严的管束和沉重的学习压力，早早失去了童年天真无邪的快乐，因此，他们能给孩子最好的礼物就是自由。
　　可是这种由于“自身缺失”而矫枉过正后的现代育儿观，却是让我们的孩子走到了另一个负面。
　　代表人物：圆圆妈妈
　　出生：20世纪70年代后期
　　童年缺失物：自由
　　教育主张：不上兴趣班、不给任何约束
　　我的母亲可能是那种完美主义者，当年是全市有名的女强人，还得过省级劳动模范称号，童年给我留下的最多回忆就是写不完的课外作业和学不完的兴趣班。母亲对我异常严厉，从小要求我要勇敢、独立、能照顾弟妹。每次期末考试，如果我不能进入年级前十，就铁定要吃一顿“竹笋炒肉”，写悔过书。
　　我4岁就被母亲送去学钢琴、舞蹈、书法、美术，我觉得很不开心。现在一看到钢琴就想起当年一边哭一边练琴的悲惨场面。
　　现在我的女儿圆圆也快5岁了，什么特长班都没上过。和小区里其他的小朋友比，简直可以说是“不学无术”，但她活得很快乐、很自在。圆圆看到隔壁小朋友每周都去上钢琴课，也曾闹着要去学。但学了一个月就再也不肯去了。她的钢琴老师来做了好几次工作，说圆圆有天赋不能浪费了，我一笑了之。
　　对于上幼儿园，圆圆也总是兴趣不长，至今已经走马灯似地换了三家幼儿园，还经常逃课。妈妈总是数落我太纵容圆圆，而且担心她长大后一无所长。我则不客气地反驳她：“我就是要娇惯她，就算我的女儿没有你的女儿优秀，至少她活得很快乐——而且我当年被迫学了这么多兴趣班，现在不也是一无所成吗?”
　　
　　矫枉过正危害大
　　
　　因为儿时的教育在自己身上造成种种遗憾，企图在下一代身上做个纠正，这当然没错。但是，有时矫枉过正也会扭曲孩子的心灵。
　　
　　错误1：充当孩子的全能上帝
　　表现：以为什么都要满足孩子，以为自己是全能的上帝，对孩子的任何要求，不分析合理或者不合理就全盘答应。
　　
　　危害：你在制造一个小“愤青”
　　会给孩子造成只能别人听从自己、适应自己的错觉，让孩子丧失融入社会的能力。而且孩子会变得自私、不懂得关怀别人。长大以后，遭遇挫折时，往往会认为是社会不公，变成一个愤世嫉俗的小“愤青”。
　　
　　错误2：别阻碍他探索世界
　　表现：小时候爸爸妈妈这也不让我做，那也不让我碰。现在我要让孩子什么都试一试，让他的天性得到最大的发展!比如，孩子爱上了电脑游戏，但早一点接触“科技产品”有什么不对?也许他会成为未来的比尔·盖茨呢，所以无论孩子做什么，都该让他试试。
　　
　　危害：没有敬畏之心的孩子更没安全感
　　我们赞同要让孩子去体验，探索世界，但不等于不给他任何规则作为参照物。没有参照物，他就永远不能了解自己真正需要的是什么，也不知道如何去超越自己。当孩子不能在规则和自由之间形成比较，无法了解自己行为的边界时，反而会通过不停的破坏和挑战权威来获得安全感。这样，你虽然给了孩子形式上的自由，却扼杀了孩子内心的安全感。
　　
　　错误3：一切顺其自然
　　表现：孩子的成长是个顺其自然的过程，很多东西他长大后自然会懂，我们没必要给他太多条条框框，束缚他天赋的能力。
　　
　　危害：没有责任感
　　孩子的天性需要尊重，但也需要引导。当孩子失去家长的引导时，他会无方向感，而且不知道要如何为自己所作所为造成的后果负责，变成一个没有社会家庭责任感的人。
　　
　　教育孩子立规矩
　　
　　孩子2岁以后就要开始给他建立游戏规则，让孩子知道自由的边界，他的探索就有方向感，知道什么可以做，什么不能做。
　　1　对于什么是必须要遵守的规则，家长要心中有数。
　　2　你要明确地告诉孩子该遵守的原则，违反原则之后会有什么结果。比如孩子如果三次以上把玩具丢得满地都是就应该接受惩罚，三天内不能玩玩具。
　　3　规则一旦执行就没有余地，不能有时候行，有时候不行。拒绝孩子的要求或执行规则时一定要态度坚决、语气温和语言简洁。
　　4　与孩子在一起时，要全神贯注；和孩子说话时，要专注地看着孩子的眼睛，不要眼神游移、东张西望。
　　5　非原则性的事情，在孩子没发脾气哭闹之前，尽量满足他。
　　6　如果孩子发脾气了，要尽量少用转移注意力的方式。你可以走开，等孩子自己平静下来，再讲道理。不过，切记，少跟孩子讲大道理。
　　当孩子犯错误时，很多家长喜欢苦口婆心地去教育他，比如说，爸爸妈妈挣钱很辛苦，但你乱丢东西，浪费饭菜，你这是不珍惜爸爸妈妈的劳动成果，你吃苹果时自己总是挑大的，这是很自私的行为……其实对于孩子来说，这些大道理他们往往无法理解。规则就是规则，自由不是无限制的，必须得有行为规范。对于3岁左右的孩子，你讲明这点就可以了。