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英语学习不同于其它学科，有其自身特点及所需的语言环境。初中学生的英语学习随着学习难度的加大，学习能力的发展出现不平衡，一些在学习方面存在困难的学生，明显有畏学、厌学情绪，以及逃避学习的行为。怎样使英语学习有困难的学生化“厌学”为“乐学”，最终实现“会学”是英语教师的首要任务。为使英语学习有困难的学生，积极主动的投入学习，我从以下几方面入手。