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【摘要】在初中语文课堂教学过程中，教师与学生之间的良好互动对于学生更好地接受和理解所学知识，激发学习兴趣都具有重要作用，但是从当前的初中语文课堂教学实际来看，教师在与学生互动的过程中还存在一定的问题。文章在深入分析初中语文课堂教学特点的基础上，较为详细地阐述了提高教学互动有效性的基本对策。
【关键词】初中语文课堂教学;互动;有效性
学生在学习过程中与教师保持积极的沟通和互动是非常重要的，这样不仅能够较好地理解和掌握所学知识，而且对于教师及时掌握学生的学习情况，进而对课堂教学计划进行针对性的调整也具有十分积极的意义。因此，在教学过程中，教师应该不断强化与学生之间的课堂互动，初中语文教学同样也不例外。但是从当前的初中语文课堂教学情况来看，教师与学生之间的互动较少，并且互动过程缺乏有效性。因此，深入研究提高初中语文课堂教学互动性的有效对策，对于提高初中语文教学质量具有十分积极的现实意义。
（一）帮助学生更好地理解语文知识
在传统教育形式下，学生在理解和掌握知识的过程中存在较多的问题。受传统教育观念的影响，灌输式教育是初中语文课堂教学普遍采用的形式，并且教師具有一定的授课压力，在教学过程中对于学生的关注程度不够，一味追求教学进度的情况屡见不鲜，缺少与学生的有效互动。导致这种现象的原因有很多，主要原因是当前学生面临着巨大的升学和考试压力，并且初中语文教学评价体系滞后，考试成绩成为评价学生学习情况和教师教学水平的重要参考指标，所以教师在教学过程中完全按照考试大纲对学生进行知识讲解。在这样的教学形式下，如果学生的基础知识薄弱，将不能很好地理解所学知识。在课堂教学过程中提高互动的有效性，可以减少传统教学模式带来的问题，让学生及时发现自身存在的问题并进行解决，从而更好地掌握所学知识。
（二）有利于提高初中语文课堂教学质量
在当前的素质教育形势下，陈旧的教学理念是影响初中语文课堂教学质量的主要因素。并且在教学实践中，学生的考试水平和考试技巧成为教师教学的重点内容，而与学生的课堂互动过程，教师却很少关注，这显然不符合素质教育的主流趋势，长此以往，不仅影响学生综合素质的全面提升，而且会使学生失去语文学习的兴趣，对以后的深入学习产生不利影响。教师在初中语文课堂教学中加强与学生之间的有效互动，可以在一定程度上摆脱传统教育观念的束缚，帮助学生在理解和掌握所学知识的基础上，突破能力提升的壁垒，在深化语文教学效果的基础上，建立完整的语文知识体系，有效提高初中语文课堂教学质量。
（三）符合素质教育发展的整体趋势
随着教育形势的不断发展，初中语文教学也面临着严峻的改革趋势，只有进行符合时代发展特点的变革，才能更好地适应当前教育的基本要求，更好地为学生以后的成长和发展服务。因此，在初中语文课堂教学实践中，各方面能力的培养逐渐成为教师关注的主要问题，这也是素质教育的大势所趋。但是在能力培养的过程中，一定的课堂互动是必不可少的，只有教师与学生之间进行有效的课堂互动，才能帮助学生正确地理解和掌握语文知识，能力的培养和提升都是建立在理解基础知识之上的。同时，有效的课堂互动也能帮助教师及时了解教学计划存在的问题，进而进行针对性的调整，充分体现以学生为教育根本的理念，符合教育发展的整体趋势。
（一）运用合作学习策略提高互动频率
在传统的教学模式之下，学生在学习过程中都是相互独立的个体，并且互不干预，这对于正处于教育关键阶段的学生来讲，并不是值得提倡的教学形式。合作学习是一种较为新颖的教学形式，如果能在初中语文教学过程中较好的应用，将会改变传统教育形式存在的缺陷和弊端，起到加强课堂互动，提升教学质量的实际作用。合作学习强调学生在学习知识的时候相互配合，共同完成教师布置的学习任务。在此过程中，学生以小组或者团队的形式，通过相互之间的分工和配合，有效发挥自己的想象力，调动自身的知识储备，这本身就是一个锻炼和巩固所学知识的过程。与以往的教学形式相比，合作学习不仅能够有效提升初中语文教学质量，调动学生学习知识的积极性，而且能够在很大程度上培养学生的团队协作意识，提高课堂互动频率，对于学生综合素质的全面提升也具有十分明显的作用。
（二）通过互动提高语文课堂教学的针对性
一直以来，在初中教育实践中，“一刀切”的教学模式贯穿在教育的全过程中，在课程改革的背景之下，这种落后的教学形式已经无法适应教育发展的实际需要，更加个性化的教育模式才是当前教育发展的主流趋势。因此，在初中语文课堂教学过程中，教师应该及时摒弃陈旧的教学理念，积极与学生进行课堂互动，及时了解学生的学习情况，并且对教学计划进行针对性的调整，帮助不同基础的学生提升语文综合素质，进而增强课堂互动的有效性。
对于初中学生来说，由于成长背景和家庭环境都各不相同，因此在接受新知识的过程中也会存在一定的差异，在统一的教学形式之下，可能有些学生早已经理解了所学知识，而另外一些学生还存在较多的问题没有解决，长此以往，将会使学生出现严重的两极分化，不利于后续教学的顺利开展。所以，教师应该在教学实践中通过不断地互动，关注学生的学习情况，对于基础水平较高、接受知识较快的学生，制订高于一般水平的教学计划，并且适当地对知识进行拓展和延伸，拓宽学生的知识面;而对于基础水平较差、接受新知识较慢的学生，就应该适当地降低课程难度，多给学生讲解基础知识，帮助学生打牢语文基础。这样，不同水平的学生都能在教学过程中提升自己，从而真正将因材施教落到实处，也提高了课堂教学互动的有效性。
综上所述，在初中语文课堂教学过程中，良好的课堂互动性对于促进学生更好地理解和掌握所学知识，帮助教师及时掌握学生的学习情况都具有十分积极的作用。因此，教师应该对课堂互动给予足够重视，通过合作学习等形式提高与学生之间的互动频率，增强教学的针对性，促进初中语文教学质量不断提升。
[1]田华.互动教学在初中语文教学中的应用分析[J].中学课程辅导（教学研究），2018（02）：253.
[2]徐小红.初中语文课堂的互动教学策略研究[J].科教导刊-电子版（下旬），2017（04）：86.
[3]陈红军.关于提高初中语文课堂教学互动有效性的思考[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（10）：180.
[4]秦艳.初中语文课堂教学互动创新的途径探究[J].新校园（中旬刊），2017（11）：80.
[5]袁少坤.谈初中语文教学中如何实现互动教学[J].中学课程辅导（教学研究），2017（35）：65.
[6]李梦龙.初中语文课堂互动教学有效途径分析[J].软件（教育现代化·电子版），2017（05）：59.
【关键词】初中语文课堂教学;互动;有效性
学生在学习过程中与教师保持积极的沟通和互动是非常重要的，这样不仅能够较好地理解和掌握所学知识，而且对于教师及时掌握学生的学习情况，进而对课堂教学计划进行针对性的调整也具有十分积极的意义。因此，在教学过程中，教师应该不断强化与学生之间的课堂互动，初中语文教学同样也不例外。但是从当前的初中语文课堂教学情况来看，教师与学生之间的互动较少，并且互动过程缺乏有效性。因此，深入研究提高初中语文课堂教学互动性的有效对策，对于提高初中语文教学质量具有十分积极的现实意义。
一、提高初中语文课堂教学互动有效性的重要意义
（一）帮助学生更好地理解语文知识
在传统教育形式下，学生在理解和掌握知识的过程中存在较多的问题。受传统教育观念的影响，灌输式教育是初中语文课堂教学普遍采用的形式，并且教師具有一定的授课压力，在教学过程中对于学生的关注程度不够，一味追求教学进度的情况屡见不鲜，缺少与学生的有效互动。导致这种现象的原因有很多，主要原因是当前学生面临着巨大的升学和考试压力，并且初中语文教学评价体系滞后，考试成绩成为评价学生学习情况和教师教学水平的重要参考指标，所以教师在教学过程中完全按照考试大纲对学生进行知识讲解。在这样的教学形式下，如果学生的基础知识薄弱，将不能很好地理解所学知识。在课堂教学过程中提高互动的有效性，可以减少传统教学模式带来的问题，让学生及时发现自身存在的问题并进行解决，从而更好地掌握所学知识。
（二）有利于提高初中语文课堂教学质量
在当前的素质教育形势下，陈旧的教学理念是影响初中语文课堂教学质量的主要因素。并且在教学实践中，学生的考试水平和考试技巧成为教师教学的重点内容，而与学生的课堂互动过程，教师却很少关注，这显然不符合素质教育的主流趋势，长此以往，不仅影响学生综合素质的全面提升，而且会使学生失去语文学习的兴趣，对以后的深入学习产生不利影响。教师在初中语文课堂教学中加强与学生之间的有效互动，可以在一定程度上摆脱传统教育观念的束缚，帮助学生在理解和掌握所学知识的基础上，突破能力提升的壁垒，在深化语文教学效果的基础上，建立完整的语文知识体系，有效提高初中语文课堂教学质量。
（三）符合素质教育发展的整体趋势
随着教育形势的不断发展，初中语文教学也面临着严峻的改革趋势，只有进行符合时代发展特点的变革，才能更好地适应当前教育的基本要求，更好地为学生以后的成长和发展服务。因此，在初中语文课堂教学实践中，各方面能力的培养逐渐成为教师关注的主要问题，这也是素质教育的大势所趋。但是在能力培养的过程中，一定的课堂互动是必不可少的，只有教师与学生之间进行有效的课堂互动，才能帮助学生正确地理解和掌握语文知识，能力的培养和提升都是建立在理解基础知识之上的。同时，有效的课堂互动也能帮助教师及时了解教学计划存在的问题，进而进行针对性的调整，充分体现以学生为教育根本的理念，符合教育发展的整体趋势。
二、提高初中语文课堂教学互动有效性的对策
（一）运用合作学习策略提高互动频率
在传统的教学模式之下，学生在学习过程中都是相互独立的个体，并且互不干预，这对于正处于教育关键阶段的学生来讲，并不是值得提倡的教学形式。合作学习是一种较为新颖的教学形式，如果能在初中语文教学过程中较好的应用，将会改变传统教育形式存在的缺陷和弊端，起到加强课堂互动，提升教学质量的实际作用。合作学习强调学生在学习知识的时候相互配合，共同完成教师布置的学习任务。在此过程中，学生以小组或者团队的形式，通过相互之间的分工和配合，有效发挥自己的想象力，调动自身的知识储备，这本身就是一个锻炼和巩固所学知识的过程。与以往的教学形式相比，合作学习不仅能够有效提升初中语文教学质量，调动学生学习知识的积极性，而且能够在很大程度上培养学生的团队协作意识，提高课堂互动频率，对于学生综合素质的全面提升也具有十分明显的作用。
（二）通过互动提高语文课堂教学的针对性
一直以来，在初中教育实践中，“一刀切”的教学模式贯穿在教育的全过程中，在课程改革的背景之下，这种落后的教学形式已经无法适应教育发展的实际需要，更加个性化的教育模式才是当前教育发展的主流趋势。因此，在初中语文课堂教学过程中，教师应该及时摒弃陈旧的教学理念，积极与学生进行课堂互动，及时了解学生的学习情况，并且对教学计划进行针对性的调整，帮助不同基础的学生提升语文综合素质，进而增强课堂互动的有效性。
对于初中学生来说，由于成长背景和家庭环境都各不相同，因此在接受新知识的过程中也会存在一定的差异，在统一的教学形式之下，可能有些学生早已经理解了所学知识，而另外一些学生还存在较多的问题没有解决，长此以往，将会使学生出现严重的两极分化，不利于后续教学的顺利开展。所以，教师应该在教学实践中通过不断地互动，关注学生的学习情况，对于基础水平较高、接受知识较快的学生，制订高于一般水平的教学计划，并且适当地对知识进行拓展和延伸，拓宽学生的知识面;而对于基础水平较差、接受新知识较慢的学生，就应该适当地降低课程难度，多给学生讲解基础知识，帮助学生打牢语文基础。这样，不同水平的学生都能在教学过程中提升自己，从而真正将因材施教落到实处，也提高了课堂教学互动的有效性。
三、结语
综上所述，在初中语文课堂教学过程中，良好的课堂互动性对于促进学生更好地理解和掌握所学知识，帮助教师及时掌握学生的学习情况都具有十分积极的作用。因此，教师应该对课堂互动给予足够重视，通过合作学习等形式提高与学生之间的互动频率，增强教学的针对性，促进初中语文教学质量不断提升。
【参考文献】
[1]田华.互动教学在初中语文教学中的应用分析[J].中学课程辅导（教学研究），2018（02）：253.
[2]徐小红.初中语文课堂的互动教学策略研究[J].科教导刊-电子版（下旬），2017（04）：86.
[3]陈红军.关于提高初中语文课堂教学互动有效性的思考[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（10）：180.
[4]秦艳.初中语文课堂教学互动创新的途径探究[J].新校园（中旬刊），2017（11）：80.
[5]袁少坤.谈初中语文教学中如何实现互动教学[J].中学课程辅导（教学研究），2017（35）：65.
[6]李梦龙.初中语文课堂互动教学有效途径分析[J].软件（教育现代化·电子版），2017（05）：59.