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为实施新课程的需要，广大中小学教师以极大的热忱加入到了校本教研的行列。但是，当老师们进一步去触摸校本教研的本质时，却遇到了许多难以消解的困惑与实际操作的困难。针对老师们的实际需要，我们以一个具有典型意义的语文教学研究活动为例，开展了一次举一反三的研究，经历了一次探寻校本教研有效路径的过程。
“一课三问”探索校本教研新境界——对一次课例研究活动过程的回顾与反思
【摘 要】
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为实施新课程的需要，广大中小学教师以极大的热忱加入到了校本教研的行列。但是，当老师们进一步去触摸校本教研的本质时，却遇到了许多难以消解的困惑与实际操作的困难。针对老师
【机 构】
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荆州市教育科学研究院
【出 处】
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新课程研究(教师教育)
【发表日期】
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2008年12期
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