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摘 要：随着信息技术的快速发展，提高初中生信息素养越来越重要，这就需要大力加强初中信息技术课的教学改革和创新，通过不断优化教学方法，努力提升初中信息技术教学有效性。本文结合多年教学实践，对如何打造高效初中信息技术课进行了研究，在简要分析初中信息技术课重要性的基础上，分析了打造高效初中信息技术课的制约因素，并提出了有针对性的对策。
关键词：初中教育；信息技术课；教学方法；高效课堂
一、 引言
信息技术课是初中教育的重要组成部分，对于培养初中学生信息素养、提高学生信息技术应用能力都具有十分重要的价值。特别是在“立德树人”目标下，广大初中信息技术课教师一定要更加高度重视教学方法创新，着眼于打造信息技术高效课堂，积极探索，勇于创新，努力使信息技术课堂教学取得新的更大成效。
二、 打造高效初中信息技术课的重要性
初中信息技术课具有很强的理论性和实践性，但更为重要的则是要提高学生对信息技术的认识、强化学生的实践能力，因而一定要在打造高效初中信息技术课方面下功夫。一方面，通过打造高效初中信息技术课，可以使课堂教学更具有实效性，特别是通过理论与实践相结合的形式，既有利于培养学生的学习兴趣，也有利于将更多的信息技术知识传授给学生，并提高学生的应用能力。另一方面，通过打造高效初中信息技术课，可以提高学生信息技术素养，高效信息技术课是以学生为主体的教学模式，通过发挥学生的主体作用，让学生参与到课堂教学中来，才能使学生的综合素质得到提升。
三、 打造高效初中信息技术课的制约因素
一是重视程度不够。是否重视初中信息课，对于打造高效课堂具有十分重要的影响，这也是重要的思想问题。从当前一些初中学校来说，还没有从传统的“应试教学”中走出来，缺乏对信息技术课在“素质教学”中重要作用的认识，因而在人力、物力、财力方面缺乏有效的支撑，这也直接导致一些信息技术教师无法有效地开展课堂教学，质量不高、效果不佳的问题还在一定范围内存在。还有一些初中信息技术教师缺乏对课堂教学的研究和分析，在开展教学的过程中甚至存在“完成任务”的问題，只要完成课堂教学任务就可以，至于学生是否理解、是否能够应用则不去考虑，这必然会制约初中信息技术课质量。
二是教学方法落后。由于信息技术课具有很强的理论性和实践性，因而在教学的过程中，应当不断创新教学方法。从当前一些初中信息技术教师的教学情况来看，还存在教学方法比较落后的问题，尽管“灌输式”和“填鸭式”教学方法已经得到了一定的改善，但相应的创新性教学方法没有得到有效应用。
三是学生兴趣不浓。兴趣是最好的教师。要想打造高效初中信息技术课，一定要在培养学生学习兴趣方面取得突破。尽管随着计算机、智能手机以及互联网、移动互动网的快速发展，学生在信息技术应用方面有一定的基础，但由于信息技术课涉及面广，随着深度和广度的不断增强，学生的兴趣受到了影响，这也制约了信息技术课教学的深入开展。在教学过程中，教师也缺乏理论与实践的有效结合，特别是在指导方面不够到位，导致信息技术课教学在培养学生综合素质方面不够到位。部分教师缺乏对学生兴趣的培养，而且也没有采取激励教学、分类教学等多元化教学模式。
四、 打造高效初中信息技术课的有效策略
一是提高重视程度。要把提高信息技术课重视程度，作为打造高效初中信息技术课的重要基础。各级各类初中学校应当从“素质教育”入手，进一步提高信息技术课的重视程度，切实加大人力、物力、财力投入力度，比如对信息技术课涉及的相关硬件和软件，应当给予满足。广大教师也要深刻认识到初中信息技术课的重要价值，从落实“立德树人”目标入手，加大对信息技术课教学的研究力度，特别是要从打造高效初中信息技术课出发，加强教学理念、教学模式和教学体系创新。为了打造高效初中信息技术课，我对信息技术教学内容进行了深入的研究，并且加大了“学情”调查，了解和掌握学生信息技术了解情况以及兴趣爱好，在具体的教学过程中灵活应用，取得了较好的效果。
二是改进教学方法。对于打造高效初中信息技术课来说，运用科学的教学方法可以实现事半功倍的效果。为此，一定要不断改革和创新教学方法，努力适应学生需要、提升教学效果。我在具体的教学过程中，对教学方法进行了系统的研究和分析，比如在“动画”教学过程中，为了能够使学生深刻理解动画设计的特点以及相关知识，运用多媒体网络技术，通过文字、图片、flash动画、视频相结合的形式，对“动画”内容进行深入浅出的讲解，使学生理解程度进一步加深。我还高度重视课堂教学内容的融合性，将教学内容与当前国家大力推动的“互联网 ”、大数据、云计算、电子商务等进行了有效地结合，不仅使学生掌握了课本知识，而且也培养了学生的信息素养。
三是培养学生兴趣。兴趣是最好的教师。在打造高效初中信息技术课方面，一定要挖掘和培养学生的学习兴趣，只有这样，才能使信息技术课教学步入可持续发展轨道。我在开展初中信息技术教学的过程中，为了培养学生兴趣，将激励教学融入教学当中，比如在“网站制作”教学过程中，很多学生都有畏难心理，认为网站制作比较专业，自己根本不可能做好。为了解决这一问题，我对学生进行了激励教学，引导学生到网络上学习网站制作方法，并制作属于自己的网站，比如对QQ空间进行设计等等，学生的兴趣得到了激发。我还高度重视互动教学模式的应用，比如对于一些重点和难点问题，我采取小组合作学习的方式，在对相关基础知识进行教学的基础上，将课堂交给学生，学生的主体作用得到了发挥。
五、 结语
综上所述，尽管初中信息技术不属于中考科目，但对于落实“立德树人”目标、培养学生综合素质特别是信息素养具有十分重要的价值。这就需要初中学校以及广大信息技术课教师一定要深刻认识到信息技术课的重要价值，坚持问题导向，着眼于解决信息技术课不够高效的问题，积极探索更加科学、更加有效、更加系统的教学方法和教学策略，既要提高对信息技术课教学的重视程度，也要不断改进和完善信息技术课教学方法，更要在培养学生学习兴趣方面取得突破，努力打造高效初中信息技术课，最大限度培养学生的信息素养、促进学生全面发展。
参考文献：
[1]周亮.优化教学方法，打造高效课堂——初中信息技术课程教学初探[J].考试周刊，2016（A5）：132.
作者简介：
林娟，福建省三明市，大田县第五中学。
关键词：初中教育；信息技术课；教学方法；高效课堂
一、 引言
信息技术课是初中教育的重要组成部分，对于培养初中学生信息素养、提高学生信息技术应用能力都具有十分重要的价值。特别是在“立德树人”目标下，广大初中信息技术课教师一定要更加高度重视教学方法创新，着眼于打造信息技术高效课堂，积极探索，勇于创新，努力使信息技术课堂教学取得新的更大成效。
二、 打造高效初中信息技术课的重要性
初中信息技术课具有很强的理论性和实践性，但更为重要的则是要提高学生对信息技术的认识、强化学生的实践能力，因而一定要在打造高效初中信息技术课方面下功夫。一方面，通过打造高效初中信息技术课，可以使课堂教学更具有实效性，特别是通过理论与实践相结合的形式，既有利于培养学生的学习兴趣，也有利于将更多的信息技术知识传授给学生，并提高学生的应用能力。另一方面，通过打造高效初中信息技术课，可以提高学生信息技术素养，高效信息技术课是以学生为主体的教学模式，通过发挥学生的主体作用，让学生参与到课堂教学中来，才能使学生的综合素质得到提升。
三、 打造高效初中信息技术课的制约因素
一是重视程度不够。是否重视初中信息课，对于打造高效课堂具有十分重要的影响，这也是重要的思想问题。从当前一些初中学校来说，还没有从传统的“应试教学”中走出来，缺乏对信息技术课在“素质教学”中重要作用的认识，因而在人力、物力、财力方面缺乏有效的支撑，这也直接导致一些信息技术教师无法有效地开展课堂教学，质量不高、效果不佳的问题还在一定范围内存在。还有一些初中信息技术教师缺乏对课堂教学的研究和分析，在开展教学的过程中甚至存在“完成任务”的问題，只要完成课堂教学任务就可以，至于学生是否理解、是否能够应用则不去考虑，这必然会制约初中信息技术课质量。
二是教学方法落后。由于信息技术课具有很强的理论性和实践性，因而在教学的过程中，应当不断创新教学方法。从当前一些初中信息技术教师的教学情况来看，还存在教学方法比较落后的问题，尽管“灌输式”和“填鸭式”教学方法已经得到了一定的改善，但相应的创新性教学方法没有得到有效应用。
三是学生兴趣不浓。兴趣是最好的教师。要想打造高效初中信息技术课，一定要在培养学生学习兴趣方面取得突破。尽管随着计算机、智能手机以及互联网、移动互动网的快速发展，学生在信息技术应用方面有一定的基础，但由于信息技术课涉及面广，随着深度和广度的不断增强，学生的兴趣受到了影响，这也制约了信息技术课教学的深入开展。在教学过程中，教师也缺乏理论与实践的有效结合，特别是在指导方面不够到位，导致信息技术课教学在培养学生综合素质方面不够到位。部分教师缺乏对学生兴趣的培养，而且也没有采取激励教学、分类教学等多元化教学模式。
四、 打造高效初中信息技术课的有效策略
一是提高重视程度。要把提高信息技术课重视程度，作为打造高效初中信息技术课的重要基础。各级各类初中学校应当从“素质教育”入手，进一步提高信息技术课的重视程度，切实加大人力、物力、财力投入力度，比如对信息技术课涉及的相关硬件和软件，应当给予满足。广大教师也要深刻认识到初中信息技术课的重要价值，从落实“立德树人”目标入手，加大对信息技术课教学的研究力度，特别是要从打造高效初中信息技术课出发，加强教学理念、教学模式和教学体系创新。为了打造高效初中信息技术课，我对信息技术教学内容进行了深入的研究，并且加大了“学情”调查，了解和掌握学生信息技术了解情况以及兴趣爱好，在具体的教学过程中灵活应用，取得了较好的效果。
二是改进教学方法。对于打造高效初中信息技术课来说，运用科学的教学方法可以实现事半功倍的效果。为此，一定要不断改革和创新教学方法，努力适应学生需要、提升教学效果。我在具体的教学过程中，对教学方法进行了系统的研究和分析，比如在“动画”教学过程中，为了能够使学生深刻理解动画设计的特点以及相关知识，运用多媒体网络技术，通过文字、图片、flash动画、视频相结合的形式，对“动画”内容进行深入浅出的讲解，使学生理解程度进一步加深。我还高度重视课堂教学内容的融合性，将教学内容与当前国家大力推动的“互联网 ”、大数据、云计算、电子商务等进行了有效地结合，不仅使学生掌握了课本知识，而且也培养了学生的信息素养。
三是培养学生兴趣。兴趣是最好的教师。在打造高效初中信息技术课方面，一定要挖掘和培养学生的学习兴趣，只有这样，才能使信息技术课教学步入可持续发展轨道。我在开展初中信息技术教学的过程中，为了培养学生兴趣，将激励教学融入教学当中，比如在“网站制作”教学过程中，很多学生都有畏难心理，认为网站制作比较专业，自己根本不可能做好。为了解决这一问题，我对学生进行了激励教学，引导学生到网络上学习网站制作方法，并制作属于自己的网站，比如对QQ空间进行设计等等，学生的兴趣得到了激发。我还高度重视互动教学模式的应用，比如对于一些重点和难点问题，我采取小组合作学习的方式，在对相关基础知识进行教学的基础上，将课堂交给学生，学生的主体作用得到了发挥。
五、 结语
综上所述，尽管初中信息技术不属于中考科目，但对于落实“立德树人”目标、培养学生综合素质特别是信息素养具有十分重要的价值。这就需要初中学校以及广大信息技术课教师一定要深刻认识到信息技术课的重要价值，坚持问题导向，着眼于解决信息技术课不够高效的问题，积极探索更加科学、更加有效、更加系统的教学方法和教学策略，既要提高对信息技术课教学的重视程度，也要不断改进和完善信息技术课教学方法，更要在培养学生学习兴趣方面取得突破，努力打造高效初中信息技术课，最大限度培养学生的信息素养、促进学生全面发展。
参考文献：
[1]周亮.优化教学方法，打造高效课堂——初中信息技术课程教学初探[J].考试周刊，2016（A5）：132.
作者简介：
林娟，福建省三明市，大田县第五中学。