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最近，我走访了十几所农村小学，同一些长期工作在农村的美艺教师有过一些教学上的交流，对农村小学美艺教育的现状作了一个粗略的调查和了解，同时就如何改变美艺教育现状，提高农村小学（尤其是村级初、完小）美艺教育质量问题进行了一些探讨。
一、 当前农村小学美艺教育的现状
1．农村小学美艺教育的师资力量严重缺乏
在我走访的十几所农村小学（有乡、镇中心小学，也有村级初、完小）中，大多数乡、镇一级的中心校美艺专职教师很少，有的只有一个或半个（兼任其他课程或职务），绝大多数村级初、完小和个别乡镇中心校没有美艺专职教师。这些学校的美艺课程大多数或全部由语文、数学等学科教师，或是由年纪较大的从未接受过美艺专业培训的其他教师兼任。由语文、数学等学科教师兼任的美艺课，教学时间基本被应考学科（如语文、数学、英语等）挤占和挪用，能真正用于美艺教学的时间少之又少。由未接受过美艺专业培训的老年教师兼任的美艺课，课堂上无法按《美术课程标准》和教科书的要求完成教学任务，课后又不能有效地对学生进行美艺知识的辅导，教学的质量就可想而知了。就算是乡、镇一级的中心校，由于美艺专任教师不足，各班级的教学质量参差不齐，各年级的美艺教学难以进行有效的衔接，教学质量也得不到可持续性提高。
2．农村小学美艺教育的设施、设备配备不足
上过美艺课的教师都知道，美艺教学需要有比常规教室更为宽敞的空间（美艺专用教室）和相应的教学设备（如写生灯、黑白板、雕塑工具等），还需要教育与教学所必需的用品和用具（如颜料、纸张、画笔等）。在广大的农村，除部分乡、镇中心校有较为简易的美艺教室和少量的教学设备、用具外，绝大多数村级初、完小和不少乡、镇一级的中心小学，在美艺教育的设备、设施方面仍然是一片空白，严重地制约了美艺教学质量的提高。
3．部分农村小学的领导和教师对美艺教育重视不够
素质教育的口号喊了近二十年，但仍有一些地区、部分学校（尤其是农村小学）的个别领导和教师的美艺教育意识淡薄，他们只重视语文、数学和英语等应考科目的教学，忽视包括美艺教育在内的其他学科的教学和研究。如把美术课安排在一天中学生最为疲劳，注意力最分散的教学时段；挤占和挪用美艺课教学时间的现象也普遍存在；有的学校多年不曾添置美艺教学方面的设备、设施和用品、用具；个别教师对美艺教学不够重视，上课马马虎虎，辅导敷衍了事。所有这些，都将人为地影响美艺教学的质量，也不利于学生的全面发展。
二、改变的途径
1．要重视美艺师资队伍的建设和人才的培养
美艺教育的发展需要有一支合格的教师队伍，解决农村美艺师资问题，是当前农村小学实施美艺教育的基本前提，也是提高农村美艺教学质量的根本保证。解决美艺教育的师资问题，需要做到两个“重视”：一是重视对基层学校美艺教师的进修和培训；二是重视高等学校对美艺教师的培养。
（1）关于对基层学校美艺教师的进修与培训。对基层学校（特别是农村小学）美艺教师进行培训，就是要鼓励现有在编在岗的美艺教师（含专职和半专职）积极参加各级各类美艺专业知识和业务能力的进修学习，要让这些教师通过进修、培训等继续教育活动，不断提高自己的美艺基础知识和课堂教学水平。
（2）关于高等学校对美艺教师的培养。高等学校一方面应该从区域基层小学人才需求的实际出发，结合本校的条件适当地扩大或增加美艺教育专业的统招人数；另一方面，可通过委托培养、定向培养、短期培训等方式，不断地充实基层小学（尤其是农村小学）美艺教育的师资队伍，提高现有美艺教师的文化和业务水平，逐步满足小学美艺教育的人才需求。
2．要增加美艺教育经费的投入
由于农村美艺教育的基础较差，底子较薄，上级教育主管部门和基层学校的领导，要站在培养全面发展的合格人才的高度，从教学仪器的配备、调拨，到学校经费的安排、使用等方面，对美艺教育学科有所倾斜和扶持。要按照国家美艺教育器材设备的配备标准和要求，分期分批地进行美艺设施、设备的配置，要结合学校的实际，实事求是地进行美艺教学仪器、用品和材料的添置与购买，使农村小学美艺教育的硬件设施（教学条件）逐步达到城区同学科和本校语文、数学、英语等科目的水平。
3．要加强对美艺教育的领导和管理
农村小学应按照素质教育的要求，加强对美艺教育工作的领导和管理。学校领导、教师要端正办学思想，正确认识美艺教育在小学教育阶段的重要性和必要性，摆正美艺教育在学校各学科教学中的位置，正确处理好美艺教学与语文、数学、英语等学科的关系。学校要重视美艺教育学科的教学；要抓美艺教育的教学研究；要严格要求美艺教师，并通过经常性的检查、比赛、评优等活动，督促美艺教师认真备好、上好每一节课，保质保量地完成每一个课题的教学任务；要鼓励美艺教师不断进行美艺课堂教学的改革，不断创新教学方法，提高美艺教学的质量。
总之，“师资”、“经费”与“管理”就像是拉动美艺教育的三驾马车，它们缺一不可。抓美艺教育没有教师不行，但有了教师没有经费的投入，则“巧妇难为无米之炊”；有了教师和经费，不加强管理，教师将会是一盘散沙，再多的经费投入也不能发挥其应有的作用。只有在有了足够和合格的美艺师资前提下，投入必要的教学经费，并加强对常规教学的管理，农村小学美艺教育的质量才会得到提高，才能真正实现素质教育。
（责编陈剑平）
一、 当前农村小学美艺教育的现状
1．农村小学美艺教育的师资力量严重缺乏
在我走访的十几所农村小学（有乡、镇中心小学，也有村级初、完小）中，大多数乡、镇一级的中心校美艺专职教师很少，有的只有一个或半个（兼任其他课程或职务），绝大多数村级初、完小和个别乡镇中心校没有美艺专职教师。这些学校的美艺课程大多数或全部由语文、数学等学科教师，或是由年纪较大的从未接受过美艺专业培训的其他教师兼任。由语文、数学等学科教师兼任的美艺课，教学时间基本被应考学科（如语文、数学、英语等）挤占和挪用，能真正用于美艺教学的时间少之又少。由未接受过美艺专业培训的老年教师兼任的美艺课，课堂上无法按《美术课程标准》和教科书的要求完成教学任务，课后又不能有效地对学生进行美艺知识的辅导，教学的质量就可想而知了。就算是乡、镇一级的中心校，由于美艺专任教师不足，各班级的教学质量参差不齐，各年级的美艺教学难以进行有效的衔接，教学质量也得不到可持续性提高。
2．农村小学美艺教育的设施、设备配备不足
上过美艺课的教师都知道，美艺教学需要有比常规教室更为宽敞的空间（美艺专用教室）和相应的教学设备（如写生灯、黑白板、雕塑工具等），还需要教育与教学所必需的用品和用具（如颜料、纸张、画笔等）。在广大的农村，除部分乡、镇中心校有较为简易的美艺教室和少量的教学设备、用具外，绝大多数村级初、完小和不少乡、镇一级的中心小学，在美艺教育的设备、设施方面仍然是一片空白，严重地制约了美艺教学质量的提高。
3．部分农村小学的领导和教师对美艺教育重视不够
素质教育的口号喊了近二十年，但仍有一些地区、部分学校（尤其是农村小学）的个别领导和教师的美艺教育意识淡薄，他们只重视语文、数学和英语等应考科目的教学，忽视包括美艺教育在内的其他学科的教学和研究。如把美术课安排在一天中学生最为疲劳，注意力最分散的教学时段；挤占和挪用美艺课教学时间的现象也普遍存在；有的学校多年不曾添置美艺教学方面的设备、设施和用品、用具；个别教师对美艺教学不够重视，上课马马虎虎，辅导敷衍了事。所有这些，都将人为地影响美艺教学的质量，也不利于学生的全面发展。
二、改变的途径
1．要重视美艺师资队伍的建设和人才的培养
美艺教育的发展需要有一支合格的教师队伍，解决农村美艺师资问题，是当前农村小学实施美艺教育的基本前提，也是提高农村美艺教学质量的根本保证。解决美艺教育的师资问题，需要做到两个“重视”：一是重视对基层学校美艺教师的进修和培训；二是重视高等学校对美艺教师的培养。
（1）关于对基层学校美艺教师的进修与培训。对基层学校（特别是农村小学）美艺教师进行培训，就是要鼓励现有在编在岗的美艺教师（含专职和半专职）积极参加各级各类美艺专业知识和业务能力的进修学习，要让这些教师通过进修、培训等继续教育活动，不断提高自己的美艺基础知识和课堂教学水平。
（2）关于高等学校对美艺教师的培养。高等学校一方面应该从区域基层小学人才需求的实际出发，结合本校的条件适当地扩大或增加美艺教育专业的统招人数；另一方面，可通过委托培养、定向培养、短期培训等方式，不断地充实基层小学（尤其是农村小学）美艺教育的师资队伍，提高现有美艺教师的文化和业务水平，逐步满足小学美艺教育的人才需求。
2．要增加美艺教育经费的投入
由于农村美艺教育的基础较差，底子较薄，上级教育主管部门和基层学校的领导，要站在培养全面发展的合格人才的高度，从教学仪器的配备、调拨，到学校经费的安排、使用等方面，对美艺教育学科有所倾斜和扶持。要按照国家美艺教育器材设备的配备标准和要求，分期分批地进行美艺设施、设备的配置，要结合学校的实际，实事求是地进行美艺教学仪器、用品和材料的添置与购买，使农村小学美艺教育的硬件设施（教学条件）逐步达到城区同学科和本校语文、数学、英语等科目的水平。
3．要加强对美艺教育的领导和管理
农村小学应按照素质教育的要求，加强对美艺教育工作的领导和管理。学校领导、教师要端正办学思想，正确认识美艺教育在小学教育阶段的重要性和必要性，摆正美艺教育在学校各学科教学中的位置，正确处理好美艺教学与语文、数学、英语等学科的关系。学校要重视美艺教育学科的教学；要抓美艺教育的教学研究；要严格要求美艺教师，并通过经常性的检查、比赛、评优等活动，督促美艺教师认真备好、上好每一节课，保质保量地完成每一个课题的教学任务；要鼓励美艺教师不断进行美艺课堂教学的改革，不断创新教学方法，提高美艺教学的质量。
总之，“师资”、“经费”与“管理”就像是拉动美艺教育的三驾马车，它们缺一不可。抓美艺教育没有教师不行，但有了教师没有经费的投入，则“巧妇难为无米之炊”；有了教师和经费，不加强管理，教师将会是一盘散沙，再多的经费投入也不能发挥其应有的作用。只有在有了足够和合格的美艺师资前提下，投入必要的教学经费，并加强对常规教学的管理，农村小学美艺教育的质量才会得到提高，才能真正实现素质教育。
（责编陈剑平）